Lesson 7名师教学视频（文字实录）

Lesson7 教学设计

一、教学内容与分析

Just read and talk 本部分通过Susan介绍自己居住小区场景的创设，引出要学习的目标语言There be句型；通过师生、生生之间的阅读与讨论，学生自主感知、模仿、理解和体验，学会运用

What’s in the centre of the community? On the main road is a bank. I can see everything on my way to school.等表示询问、描述的功能语句，从而在真实语境中进行交际。

主要目标语言：

There is a …

There are a lot of …

二、课前准备

1. 准备本课PPT、音频，以备新课和操练环节使用。

2. 学生准备自己家所在小区的简图，为开展小组合作学习提供材料。

三、教学步骤与建议

1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 1) Let’s learn a new chant 《On In Under》

通过手势比划，同学初步了解on、in、under、near、between、beside、behind、in front of等介词的方位摆放。

2) What can you see? 引导学生初步了解认识本单元所要学习的几个建筑物hospital、hotel、supermarket、bank、bookshop，能够进行简单的认读。

2. 新课呈现(Presentation) 介绍新朋友Susan，引导学生进入情境

T: Look at our new friend Susan. She moved to her new home last Sunday. What’s near her home? Have a guess. S: A park/bank/library... 1) 整体呈现文本，突破重点单词

教师利用PPT，整体呈现Susan居住的小区环境，并告诉同学This is a community. 突破community一词。教师对小区进行整体介绍：

T: Look at the picture of Susan’s community. There are many tall buildings in it. There is a park near her home and there is a river behind the park. There are a lot of

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trees and flowers in the park. On the main street there is a bank. Beside the bank there is a hospital. Across the road, there is a big supermarket between a hotel and a bookshop. Look! What’s at the centre of the community? There is a school! It’s a busy, clean and nice place. 2) 回顾小区设施，突破重点句型

教师帮助学生将小区内设施逐一回顾，并在黑板上用小图片摆出小区详图，同时突破重点句型There is/are…near/behind/beside/across…，帮助学生熟悉There be句型和表方位的介词。

3) Read write and say 将课文中含有There be句型和含有方位介词的部分挖空，学生进行补全，在补全的同时加深对there be句型的理解以及方位介词的运用。

4) 再次听录音，实现整体回顾

教师带领学生们利用音频或本课课件重温课文，通过跟读、分组朗读课文方式模仿音频语音、语调，再次整体回顾文本。

3. 趣味操练(Practice) 1) Chain game：根据范例，描述PPT中Cindy’s bedroom设施的位置

按照课文描述Susan所在社区内设施的位置来依次说一说图片内的设施，以此来巩固There be句型和表示方位的介词，并尝试运用。如：

T: In Cindy’s bedroom, there is a desk near her bed.

S1: In Cindy’s bedroom, there is a clock on her desk.

S2, In Cindy’s bedroom, there are there pictures on the wall 2) 选词填空（is are）

操练there be 句型中is、are的用法以及就近一致原则的运用。

4. 语言运用(Language use) 1) 描述自己小区概况，尝试本课语言运用

学生根据课文来介绍自己小区的概况，并配以简图，同时描述要加上自己的思想，初步尝试用所学语言进行表达。在介绍时教师要对学生语言表达的逻辑性进行引导，如介绍的顺序可以由上至下，或由左至右，还可以以某一点为中心进行介绍等。

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2) 运用there be句型将自己小区的概况以短文形式输出，写一篇50字左右的短文。

5. 课堂评价(Assessment) 1) 课堂教学过程中的评价

(1) 评价工具：奖励卡片（正面为小区设施图片，二反面为单词）

教师在课前公布奖励办法：对于在课堂上表现积极，和老师、同学互动，正确回答问题，语音语调正确，声音洪亮或有突出进步的学生可以得到教师课前准备的小卡片。得到卡片越多的小组在最后拓展环节制作的理想小区越实用、漂亮。学生在获得评价卡时可自己挑选想要哪张图片，如I want a river.此评价工具不但能对学生起到激励作用，同时也复习巩固了所学过的单词，并且为后面拓展环节的教学内容打下了基础。

(2) 课堂表现自我评价

除了教师对学生评价外，课堂上还可以增加学生自我评价。在单元刚开始时发给学生下表，在本单元学习结束后，学生根据自我表现和学习收获进行自我反思。

6. 作业（Homework）

运用there be句型将自己小区的概况以短文形式输出，写一篇50字左右的短文。

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