种子变成了幼苗优质教案设计｜教案在线预览

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种子变成了幼苗导学案课题：4.种子变成了课时：1课时幼苗备课时间：学习目标导学时间：课型：新知探究年级：三年级主备人：审核人：组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。学习重点组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的

资料类型：教学教案文档

所属课文：种子变成了幼苗

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-11 14:40:00

来源学校

学校：阳城县凤城镇水村学校

种子变成了幼苗优质教案设计

未知

2018-04-11 14:40:00

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关键词：种子变成了幼苗优质教案设计

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种子变成了幼苗导学案

课题：4.种子变成了课时：1课时

幼苗

备课时间：

学习目标

导学时间：

课型：新知探究

年级：三年级

主备人：

审核人：组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。

学习重点

组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。

学习难点

研究植物叶的作用。

学习准备

教师准备：植物光合作用示意图、植物光合作用的相关资料。

小组准备：生长四周的凤仙花、记录单。

一、温故互查：

1．师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。

2．生：以小组为单位互相交流。

二、合作探究：

1．为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？

2．听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？

三、汇报点评：

1．植物生长所需要的食物是从哪里来的？

2．学生讨论后说出自己的想法。

3．师：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。

（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。

导

学

过

程

4．师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。

四、达标检测

（一）我会填空

1.植物的（）可以制造植物生长所需要（）。植物叶都是平展的，且在植株上是（）生长的，这有利于接受更多的阳光。

2.绿色植物中的( )能够利用光把( )和( )转化成养料，并释放出氧气。

（二）我知道对错

1.绿色植物的叶子交叉生长仅仅是因为这样生长比较美观。（）

2.植物也和人一样会吸收空气中的氧气，释放出二氧化碳。（）

3.光合作用的原理图如下：

阳光

二氧化碳

＋

水——→氧气

＋

养料（）

种子变成了幼苗

绿叶是植物的“食品加工厂”

板书设计

阳光

二氧化碳＋水——→氧气＋养料

导学反思

关于本教案的常见问题

Q：种子变成了幼苗优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《种子变成了幼苗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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