成数板书设计及设计说明

（第二单元

百分数（二）

第 2 课时）

课 题

备课人

姜萍

成数

审核人

课型

授课人

讲课时

授总数

课

授课

日期

5

1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有教 学

目 标

关成数的实际问题。

2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教 学

重点

重 点

与

难 点

难点

教 学

课件

用 具

教法、学引导交流，合作探究

法

教 学 过 程

教学环节及内容

一、情景导入

1、出示主题图。

2、揭示课题。

师生互动（具体教、学设计）

1、（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。

例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

2、同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）

二、新课1、理解成数的含义。

讲授

成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百

二次备课

成数的理解和计算。

会解决生活中关于成数的实际问题。

1、教学例2。

分之几十,通称“几成”

（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？

（学生讨论并回答，教师随机板书）

成数 分数 百分数

二成 十分之二 20% (2)试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。

②北京出游人数比去年增加两成。

引导学生讨论并回答。

2、解决实际问题。

（1）课件出示教材第9页例2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）引导学生分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一： 350×（1-25%） =350=350-87.5 =262.5(万千瓦时)

×75%

方法二：350-350×25% =350-350×0.25 =350×0.75 =262.5（万千瓦时）

1、某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？

2、梵净山2013年累计旅游人次是18万人次，2014年累计旅游人次比2013年增加一成五，2014年累计旅游人次是多少万？

3、大坪完小2013年的在校生人数有820人，比2012年在校生人数减少了二成，大坪完小2012年的在校生人数是多少？

四、课堂通过这节课的学习，你有什么收获？

小结

百分数：成数

板

书

设

计

二成 ＝

（

十分之二

）

＝

（ 20% ）

方法一：350×（1-25%）方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）

三、巩固练习

1、

完成教材练习二第4～5题。

2、完成练习册相关题目。

作业

布置

3、某鞋厂2011年的年产量为30万双，2012年年产量比2011年增加了一成六，2013年年产量又比2012年增加一成，这个鞋厂2013年的年产量是多少万双？

4、某地前年的粮食产量为3000吨，去年因为洪水及病虫害的影响比前年减产近三成。预计今年的产量会比去年增加45%，今年的粮食产量是多少吨？

教

学

反

思