成数ppt配用优秀教学设计

执教人：刘珍

教学内容：人教版小学数学六年级下册《成数》

【教学目标】

1、理解、“成数”的意义，知道成数与分数、百分数之间的关系。

2、了解成数在实际生产、生活中的简单应用，会进行一些简单计算。

3、能将成数问题转化成分数、百分数问题。在理解、“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

【教学重难点】

教学重点：理解“成数”的含义，并能进行应用。

教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。

【教法学法】

教法：情境教学

学法：合作探究

【教学准备】教学课件

【教学过程】

一、复习巩固，导入新课。

（1）把下面各数化成百分数。

0.2

1.36

3/4 4/5 7/10

（2）李庄去年收小麦50万吨，今年比去年多收了20%。今年收了多少万吨？

同学们，商业上与百分数有关的术语是“折扣”，你们知道农业

上与百分数有关的术语是什么吗？

揭示课题：农业的收成，经常用“成数”来表示。这节课我们就一起来学习成数。

二、合作交流，探究新知

1．教学成数的意义

（1）我们经常听到“增产两成”“减少一成”等描述，这里的“两成”“一成”就是成数

（2）讲解：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。“一成”是十分之一，“二成五”是十分之二点五。

（3）引导学生举例说明成数的意义。

2、引导学生说明把成数改写成百分数的方法

出示练习：

①四成是十分之（

），改写成百分数（

）。

②二成五是十分之（

），改写成百分数（

）。

③七成五是十分之（

），改写成百分数（

）。

④八成七是十分之（

），改写成百分数（

）。

3．运用成数意义解决实际问题。

（1）课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

①学生读题，独立解答问题。

②交流说说解题思路。

思路一：今年比去年节电二成五，也就是今年比去年少25%，今

年用电是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。

思路二：去年用电数减去今年节约的度数，即350－350×25%。

师小结：可以根据自己的理解和计算能力，选择合适的方法进行计算。

（2）课件出示教材第9页“做一做”：某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？

①独立完成再进行集体校对。

②说说如何解决这类“成数”的问题。

（3）师生共同小结：在解决“成数”相关的实际问题，已知单位“1”用乘法，未知单位“1”用除法。

三、应用练习，巩固认知

1．判断。

（1）成数表示两数之间的倍数关系。（

）

（2）五成八改写成百分数是5.8%。（

）

（3）商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”，即标准量。（

）

（4）某县今年蔬菜比去年增产四成，这里的四成是把去年看作单位“1”。（

）

（5）一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低10%。（

）

2．小华家承包了一块菜田，前年收白菜41.6吨，去年比前年多

收了二成五，去年收白菜多少吨？

四、课堂小结。

今天这节课我们学了什么？你有哪些收获？

引导学生回顾总结。

板书设计：

成数

例2：二成五表示十分之二点五，也就是百分之二十五

350×（1－25%）

＝350×75%

＝262.5（万千万时）

答：今年用电262.5万千万时。

教学反思：

本节课的教学注重紧密联系学生的生活实际，利用学生在日常生活中触手可及的新闻消息等，创设教学氛围，让学生既体会到数学源于生活，又认识到所学数学可应用于生活。同时，引导学生大胆地猜测，积极地讨论，主动地探索，勇敢地尝试，将教学活动建立在学生已有的知识经验基础之上，所以课堂气氛活跃，学生学得起劲，学得主动。但在成数应用题的教学上，个别学困生还是有理解较慢的情况。课下利用时间适当增加学生对百分数应用题的复习。