种子变成了幼苗优质课一等奖教案｜教案在线预览

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课题1-4、种子变成了幼苗课时第 1 课时科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。过程与方法：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收教学目标集信息、寻找问题的答案。情感态度价值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那

资料类型：教学教案文档

所属课文：种子变成了幼苗

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2020-11-20 04:01:40

来源学校

学校：徐州市铜山区张集镇吴邵小学

种子变成了幼苗优质课一等奖教案

未知

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关键词：种子变成了幼苗优质课一等奖教案

正文

课题

1-4、种子变成了幼苗

课时

第 1 课时

科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。

过程与方法：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收教学目标

集信息、寻找问题的答案。

情感态度价值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。

组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗教学重点

的特征，研究植物叶的作用。

教学难点

研究植物叶的作用。

刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。（学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。

教学过程

主备

一、出土后幼苗的变化

活动导入：

1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。

2、以小组为单位互相交流。

活动指导：

1、师：全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行观察。

2、师：组织学生交流。（鼓励学生说出新发现、新问题）

3、师：指导学生观察实物凤仙花。

4、重点指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。

数一数：植株上有多少片叶子？

叶的分布有什么特点？（分别从上、侧面观察叶的分布情况）

二、我们的思考

1、提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？教学准备

复备

听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？

2、生：根据自己所知道的知识回答老师的问题。

三、叶为植物提供“食物”

1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？

2、生：讨论后说出自己的想法。

3、观看视频(海尔蒙的实验)。

4、师：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。

5、指导学生学习科学书P11页上内容。

6、师：板书：

阳光

二氧化碳＋水——→氧气＋养料

7、师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。

8、拓展：阅读教材11页小知识，进一步认识到光合作用的意义。

四、作业：

继续关注凤仙花的生长变化，尤其是茎的颜色、硬度、高度的变化。

选择：

1、为了能吸收更多的阳光，植物的叶子都是（

）

课

堂

检

测

A竖着的

B重叠的

C平展的

D包着的

2、植物的“食品加工厂”是（

）

A茎

B根

C果实

D绿叶

3、植物进行光合作用的时候需要的条件是（

）

A土壤

B阳光

C养料

D水

板

书

设

计

4.种子变成了幼苗

阳光

二氧化碳＋水——→氧气＋养料

关于本教案的常见问题

Q：种子变成了幼苗优质课一等奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《种子变成了幼苗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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