整十、整百的数乘一位数教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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两三位数乘一位数(不连续进位)笔算乘法设计者:陈小萍教学内容:教科书61页例2教学目标:1、通过直观与操作,学生在感性认识的基础上,理解“满十进一”“满几十进几”的算理,初步掌握笔算中的进位法则。2、通过放手让学生主动参与笔算中进位法则的推导过程,培养学生对知识的类推能力。3、通过教学,培养学生主动

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所属课文：整十、整百的数乘一位数

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2018-05-31 15:17:00

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学校：宁晋县侯口乡初级中学

整十、整百的数乘一位数教学设计(第一课时)

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关键词：整十、整百的数乘一位数教学设计(第一课时)

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两三位数乘一位数(不连续进位)笔算乘法

设计者:陈小萍

教学内容:教科书61页例2

教学目标:

1、通过直观与操作,学生在感性认识的基础上,理解“满十进一”“满几十进几”的算理,初步掌握笔算中的进位法则。

2、通过放手让学生主动参与笔算中进位法则的推导过程,培养学生对知识的类推能力。

3、通过教学,培养学生主动去获取新知识的良好学习习惯。

教学重点:结合操作,理解为什么要进位,掌握怎样进位。

教学难点:分清进位与不进位的情况,正确地进行计算。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

师:今天老师和同学们继续研究“多位数乘一位数的乘法”。(板书课题) 1、口算下面各题。

4×4+2 5×7+4 6×5+1

3×4+2 7×8+5 6×7+5

3×9+5 6×9+8 2×9+3

2、自己试着写一道两位数乘一位数的算式,交流自己所写的算式,老师选择一些进位的算式板书在黑板上。

师:老师这儿也有一道算式,想看看吗?(出示例2情境图)

二、探索新知

(1)自学提示:(可以利用小棒)

认真看课本61页例2,看图:看文字并填空,重点看小女孩的笔算方法,思考:

1、笔算乘法时,从哪一位乘起,乘得的积满几十,该怎么办?

2、得数中的十位上的5是怎样得来的?

比一比,看谁做得对并和同桌说说你是怎样计算的。

27×2 15×5 214×3

3、小组汇报,展示:

小结:从各位乘起,哪一位上的乘积满几十,就向前一位进几。

二、探讨交流

(1)这道题应该怎样算?你有什么新的发现?

(2)学生独立完成,把自己的算法说给同组的同学听。

(3)各组代表汇报本组的各种算法,并说说本组的新发现。

(4)各小组汇报的板演到黑板上。

(5)请小组说说计算过程中需要注意的地方在哪里?

1、那一位相乘的积满几十就要向前一位进几。

2、当心漏加进上来的数。

3、要先乘后加进上来的数,不能先加进来的数,然后再乘。

三、巩固练习

1、学生在练习上完成“做一做”1题,教师巡视了解情况。

2、完成“做一做”2题,学生独立完成后,同桌互相检查。

四、全课小结。

1、这节课你学到了什么?你还有什么想说的。

2、教师小结(这节课我们学习了两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法,计算时要注意从个位乘起,哪一位的积满几十,就向前一位进几。

五、作业设计

1、完成P61 3

竖式计算

2、完成P61 4

读题列算式计算

3、完成P615;改正错误并订正。

六、板书设计:

两三位数乘一位数(不连续进位)笔算乘法

一套连环画16本,王老师一共买了多少本连环画?

16×3=48(本)

1 6

× 3

4 8

关于本教案的常见问题

Q：整十、整百的数乘一位数教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十、整百的数乘一位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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