3的倍数的特征教案教学设计｜教案在线预览

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3的倍数的特征【教学内容】教材第10页例2【教材分析】这节课的学习是通过观察百数表中哪些数是3的倍数,引导学生思考和探索3的倍数的特征。学生在探索过程中,发现3的倍数的特征,养成动脑思考、讨论,交流与研究,积极进行小组合作学习的习惯。【学情分析】学生在学习本节课之前,已经学习了2和5的倍数的特征,养

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所属课文：3的倍数的特征

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2018-04-14 16:19:00

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学校：汕头市潮阳区文光镇二小学

3的倍数的特征教案教学设计

未知

2018-04-14 16:19:00

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关键词：3的倍数的特征教案教学设计

正文

3的倍数的特征

【教学内容】

教材第10页例2

【教材分析】

这节课的学习是通过观察百数表中哪些数是3的倍数,引导学生思考和探索3的倍数的特征。学生在探索过程中,发现3的倍数的特征,养成动脑思考、讨论,交流与研究,积极进行小组合作学习的习惯。

【学情分析】

学生在学习本节课之前,已经学习了2和5的倍数的特征,养成了动脑思考,讨论、交流,积极学习的习惯,可以说,学生有了一定的自学与研究的能力。学生在探索过程中,发现3的倍数的特征与2和5的倍数的特征的不同,2、5的倍数的特征主要是观察数的个位,而3的倍数的特征要观察各个数位上数字的和是不是3的倍数。

【教学目标】

1.掌握3的倍数的特征。

2.经历观察、猜测、验证的完整过程,使学生产生合作交流的意识,掌握比较、归纳的方法。

【教学重难点】

重点:掌握3的倍数的特征,正确判断一个数是否是3的倍数。

难点:探索3的倍数的特征。

【教学准备】

多媒体课件、百数表

【复习导入】

1.问:2的倍数有什么特征?5的倍数呢?

2.教师用课件展示出下列各数

858784325060102230715328143

师:这些数中,哪些是2的倍数?哪些是5的倍数?哪些既是2的倍数又是5的倍数?

教师:看来同学们对于2和5的倍数的特征已经掌握了,那么3的倍数又有什么特征,这节课我们就一起来探索这个问题。(板书课题:3的倍数的特征)

【新知探究】

1.教学例2

(1)(课件出示百数表)师:请同学们观察百数表,在表中将3的倍数圈起来。

(2)横着看,圈起来的前10个数,个位分别是哪些数字?(3,6,9)

师:我们在研究2的倍数的特征时,是看数的个位,在研究5的倍数的特征时,也是看数的个位,那么研究3的倍数的特征是不是也只看个位上的数呢?

(3)师:下面我们斜着看,3的倍数的个位是哪些数呢?你还发现什么?

同学们相互交流,点名汇报,教师评价:①3的倍数个位上可以是任意数;②3的倍数各位上的数的和都是3的倍数。

2.3的倍数的特征:

(1)提出猜想:判断一个数是不是3的倍数,不能只看个位,因为个位上的数不论是几,

这个数都有可能是3的倍数。那么是不是一个数只要各位上数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数呢?

(2)验证:任意写几个数,让学生先根据各位上数的和判断是否是3的倍数,再根据倍数的定义用计算的方法判断。

(3)结论:验证完后,教师及时肯定学生的探索精神,总结出3的倍数的特征:一个数各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。

【巩固训练】

1.完成教材第10页“做一做”。

2.完成教材第11页第3~5题。

【课堂小结】

今天你学习了什么?有什么收获?

【板书设计】

3的倍数的特征

一个数各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。

关于本教案的常见问题

Q：3的倍数的特征教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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