动物乐园优秀教案

北大师版小学一年级数学上册

《第一单元之动物乐园》教案

执教者:陈玉珠

教学内容

教科书一年级上册第16~17页

教学目标

知识目标:进一步掌握用一一对应的方法比较物体的多少,了解“同样多”“多”“少”的含义

能力目标:认识“=”“<”“>”表示的艺术及用法,会比较数的大小。

情感目标:使学生初步体会到生活中处处有数学。

学情分析

这节课的教学,不仅要使学生知道用“大于、小于、等于”来描述数的大小,而且要使学生初步建立符号感。根据低年级学生的年龄特点,教材以“动物乐园”为情境的主题图引入,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性;让学生根据自己的意愿,在主题图中选择对象进行比较,既尊重学生的选择,又能达到教学的目的,体现学生的主体地位;最后,让学生举出生活中的事例,把数学知识与生活实际联系起来,既运用新知解决实际问题,又体现《标准》的理念。要掌握“>”“<”符号,对孩子来说并不是一件容易的事,在教学中不能要求学生死记硬背“>”“<”,而应该注意引导学生,利用生活的经验帮助学生理解记忆。

教学重点:认识符号“=”“<”和“>”,会用“=”“<”和“>”表示两个数的大小。

教学难点:用抽象的符号描述数的大小关系。

学法指导:讲述、练习、讨论

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教学准备:多媒体课件、小动物图片及篮子图片若干

过程与方法

一、新课前复习

1、复习数数1到10

引导学生说出:各数的表示意思(基数和序数)、数的顺序和数的分成。2、复习上一节课的内容(比多、比少和一样多)

()比()——“比”的前面是大数后面是小数的选“多”“比”的前面是小数后面是大数的选“少”。

二、创设情境、引入新课

动物乐园里要举行“好朋友”联欢会,小动物们都兴高采烈地赶来了。都有谁啊?每种动物都来了几只呢?引导学生观察并数一数各种动物各有多少只? (出示教材第16页主题图并板书课题:动物乐园)

三、探究新知,讲授新课

1、教学“= ”

师:刚才有同学说小兔和篮子同样多,是不是这样呢?让我们排一排,比一比就知道了。

小兔有4只,(师贴出4只小兔)

篮子有4个。(是对应贴出4个篮子)

师:一个对一个比,你发现了什么?谁也不多,谁也不少,他们的个数相同,我们就说它们的个数同样多,数量都是4。可以用一个符号“=”把两个连起来4=4 读作:4等于4,“=”叫作等号。(板书)

2、建立多、少、大、小的概念,认识“〈”“〉”。

(1)小兔有4只,萝卜有5个,4和5之间用“〈”连起来。

4〈 5 读作:4小于5(板书)

(2)小猴3只,秋千有2个。3比2多,3 和2之间用〉连起来

3 〉2 读作:3大于2(板书)

2

(3)小猴与小兔比:3小于4 3〈 4 读作3小于4

3、小组活动。以一张桌子为小组进行讨论:怎样认识“〈”“〉”“=”。(1)(有的孩子说:口子大的朝大数;有的孩子说:开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号;之后教师引导……)

(2)引导发现:开口对大数,尖角对小数。

4、全班小结:学生编顺口溜记开口对大数”〈”,尖角对小数”〉”。(板书)

四、练习与拓展

1、师:在这么多的动物里面,哪种动物最多?哪种动物最少?(小鸟最少,小兔最多)其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?请同桌交流:说一说谁比谁多?谁比谁少?也可以用数字说一说它们比的结果。

2、在现实生活中,你还知道哪些有关比较的知识?

3、独立完成第17页练习题

小猴比小熊少3 〇4 小鹿比小兔----- 4 〇5

小熊比小猴多4 〇3 小兔比小鹿----- 5 〇4

最多最少

4、填一填

7〇3 4 〇9 3 〇3 5 〇8 10 〇1

2>□ 6 >□ 7 = □□= 8 □和□< 5 (这几道题,发数字卡片给小朋友,认为合适的都可以到台上来。)

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五、小结

这节课我们学***于号,小于号,等号,以后我们还要继续认识其他的符号。

板书设计动物乐园

认识“=”“<”和“>”

4=4 4<5 3>2

读作:4等于4. 读作:4小于5. 读作:3大于2.

开口对大数尖角对小数

教学反思:

在教学过程中,首先以动物聚会这一情境导入,学生比较积极,很快融入课堂。接着通过比较情境图中各种动物的数量的多和少引入这三个数学符号。最后在认识完这三个数学符号并指导学生正确书写之后,引导学生总结三个符号的记忆方法,并编成顺口溜:“大口朝大数,尖角对小数。”

不足之处:

1、准备不充分,教具没有派上用场,直观性不够。

2、授课时间安排不够合理(前紧后松)

3、板书不够规范。

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