4 翻越远方的大山教学内容分析是什么类型的资料？

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4 翻越远方的大山教学内容分析｜教案在线预览

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关键词：4 翻越远方的大山教学内容分析

正文

《翻越远方的大山》

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神。

3、理解“翻越大山”的含义,明白只要坚持不懈地努力,就能战胜一切困难的道理。

教学重、难点:

了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程,体会他成功背后所付出的艰辛努力;能从刘翔的故事中获得启示。

教学准备:教学课件

教学过程:

一、导入

你知道这“远方的大山指谁”吗?谁翻越了远方的大山?

二、初读感知

(一)要求: 1、朗读课文,读准字音、读通顺课文。

2、思考:本文主要讲了一件什么事?

(二)学生根据要求自学。

(三)检查自学情况。

(四)用直线画出文中包含大山的句子。

(五)交流与大山有关的三个句子:

在我看来,他就是一座远方的大山,我到山脚下的那天都遥不可及,更别提要翻越这座大山了。

毫无疑问,那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前,但我隐隐感觉到,我已经站在了山脚下!

那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功翻越了远方的大山!

过渡:为什么在刘翔眼里,约翰逊就是一座“远方的大山”?刘翔到底又是怎样一步步翻越这座大山的呢?让我们一起走进课文去寻找答案。

三、研读课文

(一)学习第1、2小节

1、出示,引读:很早就知道……

2、那时候“我”与约翰逊的差距,用文中一个词来形容,那就是“遥不可及”。什么叫“遥不可及”?什么对他来说“遥不可及”?刘翔为什么会感觉遥不可及的?(连亲眼见他都是一种奢望)所以说“更别提要翻越这座大山了。”当时的刘翔会是什么样的心情?什么叫“奢望”?什么对他来说是“奢望”?

(二)学习2001年

1、2001年,发生了什么变化?

2、交流。为什么只能作为观众?(没有资格参加,也说明他们之间的差距很大)

3、刘翔第一次与约翰逊碰面,却只能作为观众感受他风驰电掣般的速度,他内心是怎么想的?

(三)学习2002、2003年

1、默读,这两年与前面比,刘翔又有了什么变化?(划出相关的词句)

2、交流。

2002年:

“第一次和约翰逊肩并肩地站在跑道上”(有了参赛的机会,差距缩小了)过渡:但很遗憾,“我”所能看到的只是约翰逊的背影。遥望着约翰逊的背影,刘翔会想些什么呢?

2003年:

“我跟他的比赛近10次”

“我屡屡拿第二,而约翰逊总是第一!”当他屡屡拿第二的时候,刘翔又会想些什么呢?

过渡:屡战屡败,毫无疑问,那时候约翰逊仍然像一座大山横在刘翔的面前,不可超越的仅仅是约翰逊吗?(还是他前进道路上的困难,他的梦想。)

(四)结合课文内容,你认为刘翔战胜约翰逊的原因是什么?

1、我认为刘翔敢于挑战,坚持不懈地努力练习跨栏技术,不断地进取,终于超越了约翰逊。

2、只要坚持不懈,就有超越梦想的可能。

3、刘翔有目标,有梦想,遇到挫折不灰心,继续坚持拼搏,最终获得成功。

(五)你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神?

不畏艰难顽强拼搏不断进取不断超越坚持不懈敢于挑战

前进道路上的一些困难看似不可战胜,但只要坚持不懈地努力,总有超越的时候。

(六)分享名言

1、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

2、有志者事竟成。

3、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

4、世上无难事,只怕有心人。

(七)谈感想

1、刘翔,我想对你说:

2、我想对自己说:

板书设计:

翻越远方的大山

遥不可及→来到山脚下→成功翻越大山

坚持自信拼搏

资料摘要

4 翻越远方的大山教学内容分析

4 翻越远方的大山教学内容分析

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

4 翻越远方的大山PPT课件和优秀教学设计

4 翻越远方的大山PPT课件和教学设计

4 翻越远方的大山优秀公开课课件

4 翻越远方的大山国家优质课课件

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关于本教案的常见问题

Q：4 翻越远方的大山教学内容分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？