三位数乘一位数特级教师教学实录

第三课时两三位数乘一位数(不连续进位)笔算乘法

教学内容:教材第61页例2

教学目标:

1.通过直观与操作,学生在感性认识的基础上,理解“满十进一”“满几十进几”的算理,初步掌握笔算中的进位法则。

2.通过放手让学生主动参与笔算中进位法则的推导过程,培养学生对知识的类推能力。

3.通过教学,培养学生主动去获取新知识的良好学习习惯。

教学重点和难点

教学重点:掌握多位数乘一位数(不连续进位的)算法。

教学难点:理解多位数乘一位数(不连续进位的)算理。

教学过程:

一.复习旧知,情境引入

笔算:12×4 43×2 312×2

出示教材第61页主题图。

师:王老师要去书店买一些连环画,来奖励最近表现比较好的同学。同学们请看大屏幕,从这幅图中你知道了什么?

生:一套连环画16本,王老师买了三套。

师:根据这两条信息你能提出什么数学问题?

生:王老师一共买了多少本连环画?

师:要解决这个问题应该怎么列式?

生:16×3

师:为什么用乘法?

生:求3个16是多少,用乘法。

师:应该怎样计算呢?这节课我们继续学习多位数乘以一位数的乘法。

二.探究新知

师:请同学们四人一小组讨论一下都有那些方法来计算16×3

汇报算法:

生1:连加的方法:16+16+16

生2:拆分的方法:10×3=30,6×3=18,30+18=48

生3:列竖式计算。

师评价各种算法,组织进行讨论,说清楚每种方法的算理及使用的范围。

(1)根据惩罚的意义进行连加是可以的,但是遇到因数个数比较多时,算起来就比较麻烦了,比如16×9。

(2)把一个数分成几个十和几个一,分别于另一个数相乘再相加,这里其实用到了乘法当中的一条运算定律,在今后的学习中我们会学到。

今天我们主要来学习竖式计算。

师板书竖式并讲解竖式的算法和算理。

1 6……因数

× 3……因数

4 8……积

先用3乘个位的6,得18,向十位进一,各位写8,再用3乘十位的一,得3,加上进位的1,得4,写在十位下边,结果等于48(讲解算法的同时渗透算理)为什么向十位进一?

生独立计算,821×4,完成后和同桌说一说计算方法,再在全班交流。

师:现在我们再来说一说这类题目的计算方法?

生:………

三.课堂练习

1.啄木鸟治病

2.列竖式计算

3.解决问题

四、全课小结。

1、这节课你学到了什么?

2、教师小结(这节课我们学习了两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法,计算时要注意从个位乘起,哪一位的积满几十,就向前一位进几。