16 跟踪台风的卫星公开课教案

《跟踪台风的卫星》第二课时教学设计

执教者:周芳芳

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,并能抓住重点词语和标点符号分角色朗读课文。

2.通过台风和卫星的对话、神态及动作中了解气象卫星的特点和作用,激发学生从小热爱科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

3.积累词语,并用“谈笑风生”说话。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,并能抓住重点词语和标点符号分角色朗读课文。

教学难点:通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

教学方法:以读为主,读中感悟,采用读、想、说、写的形式培养学生的语用能力。

教学准备:多媒体课件

教材分析:

《跟踪台风的卫星》是义务教育苏教版第六册第五单元的第三篇课文,是一篇科学童话。作者用拟人化的手法,讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向,为人类预防台风袭击,减少损失做出了贡献,从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。全文共有8个自然段,可分三部分。第一、二自然段为第一部分,写台风发现一颗气象卫星在紧紧地监视它,非常恼怒。第三至七自然段为第二部分,写狂怒的台风妄想扑灭气象卫星,甩掉气象卫星却遭失败,最后又想摧毁城市仍未得逞,形象地说明了气象卫星的特点与作用。第八自然段为第三部分,写台风在气象卫星的跟踪、监视下束手无策,只得落荒而逃。本文情节生动,语言活泼,读来情趣盎然,引人入胜,在形象的童话情境中传播了科学知识,是加强语言训练,激发科学兴趣的好教材。

学情分析:

这篇课文以故事为主,以拟人化的手法来写,许多学生都喜欢看。教学时,应该抓住此特点,精心设计,从而达到一定的目的。在教学过程中,应该注重语言训练,激发学生的科学兴趣,拓展学生的知识面。

教学过程:

一、复习导入

1.齐读课题。

2.出示词语,生读,理解“盯住、监视”。

3.说说课文的主要内容。

【设计意图:出示词语让学生认读,以读促思,感受台风情绪的变化,在教学生理解的同时,体会词语表达的准确性和丰富性。】

二、学习课文3~7自然段

1.过渡:台风有怎样的表现,卫星又是怎样跟踪台风的呢?

2.出示学习要求,生齐读。

⑴自由朗读3 ~7自然段,想:台风都干了些什么?卫星是怎么应对的?

⑵用“—”划出描写台风的句子,用“﹏”划出描写卫星的句子。

3.生自由朗读课文,并划出相关句子。

4.理解感悟台风的狂妄和卫星的勇敢。

⑴台风干了些什么?指名学生说。出示句子:“小东西!”台风狂怒地嚷着:“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻进深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”

①台风是一种什么样的心情?读好“狂怒”。它想要干什么?板书:威胁

②把“嚷”换成“叫、喊”可以吗?为什么?

③出示一组图片,感受台风的危害。

④抓住文中的省略号,想象说话:()见我()。

⑤指导朗读。

【设计意图:语文教学的重要目标是促进儿童的语言发展。简单有效的方法就是在语言活动情境中引导学生运用课文的语言进行表达,从而实现课文语言向学生自身语言的内化。这个环节中,我让学生将自己的生活经历加以想象,并用较规范的语言进行表达,发展了学生的思维,培养学生的语言表达能力。】

⑵卫星是怎样应对的呢?指名学生说。

①出示句子:“可我偏偏爱跟着你走……”

②板书:偏偏爱跟着。你看到了一个怎样的卫星?

③指导分角色朗读。

⑶台风肯罢休吗?他又想干什么?指名学生说。板书:猛扑

①出示句子:台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。

②指导朗读,读出台风的狂暴。

⑷台风成功了吗?为什么?

①出示句子:可他哪里知道,气象卫星站设在离地面300千米的高空,他再蹦跳也不管用。

②你能就这句话说说卫星是怎样跟踪台风的吗?板书:距离地面300千米

⑸台风可狡猾了,又想出了其他招数,交流第5自然段。

①出示句子:“哼,我要把你甩掉!”台风呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间,他的眼前忽然出现一座美丽的城市。

②练读,你读出了一个怎样的台风?

⑹指名说卫星的应对方法,板书:仍紧跟。指导分角色朗读。

⑺交流第6、7自然段。

①台风使用了很多方法都甩不掉卫星,还被卫星嘲笑了,此时此刻,他……

②为什么这次台风不说话了?你说出他的心里话吗?

③出示句子:“哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说,“每隔二十五分钟,我就向他们报告一次你的行踪。”

④说说卫星是怎样跟踪台风的?

⑤正是有了卫星的早报告,当台风来到城市的时候,他看见:堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑风生,一点也不惊慌。

⑥理解“谈笑风生”,并用它说一句话。

【设计意图:通过多种形式引导学生品味感悟课文内容,围绕“台风有什么表现,卫星是怎样跟踪的”这个核心问题注重了让学生进行语言文字的探究,突显语文的工具性。在注重进行内容、情感探究的同时,注重体验,如表情体验,情境体验,朗读体验等,使学生在感受语言文字丰富内涵的同时,又感悟到祖国语言的美妙所在。】

三、总结课文

1.看板书,总结()的台风,()的卫星。

2.有感情地朗读课文。

3.作业布置:学完了课文,你想说什么?

4.儿歌巩固。

板书设计:

16跟踪台风的卫星

台风卫星

威胁偏偏爱跟着

猛扑距离地面300千米

甩掉仍紧跟

扑向城市早报告

(狂妄自大)(勇敢负责)