习作6优质课教案内容｜教案在线预览

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《争论的故事》第一课时教学设计教学目标:1、能运用已学的方法自主识字,认识绿线里的两个字,学会本课的9个生字。2、能用联系上下文的方法理解重点词语的意思,并积累词语。3、理清文章的脉络,能用自己的语言复述故事。教学重、难点:自主识字,理解词义,能用自己的语言复述故事。教学准备:多媒体课件教学过程:一

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作6

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2018-05-16 19:16:00

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学校：合肥市虹桥小学

习作6优质课教案内容

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2018-05-16 19:16:00

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《争论的故事》第一课时教学设计

教学目标:

1、能运用已学的方法自主识字,认识绿线里的两个字,学会本课的9个生字。

2、能用联系上下文的方法理解重点词语的意思,并积累词语。

3、理清文章的脉络,能用自己的语言复述故事。

教学重、难点:自主识字,理解词义,能用自己的语言复述故事。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、谈话激趣,导入新课。

1、今天,来了一位盛老师,他要给大家讲一个故事,齐读课题。

2、这是一个什么故事呢?那咱们一起读一读吧!

二、初读课文,自主识字。

1、出示:自学提示

自由读课文,读准字音,读通句子,标出自然段,难读的词和句子多读几遍。

2、指名分自然段再读课文,读通句子,联系上下文理解简单的新词。

(1)强调的字音:燎、剖

(2)联系上下文理解:兄弟俩、充饥、煮、烤、两全其美

(3)明确第十一自然段十二个点的省略号的用法。

3、检查认读生字,要求读准字音。

4、检查认读词语。

出示:争辩关键评理真笨

剖开皮香肉嫩争论不休

两全其美聚精会神赞许

5、自主识字,难记的字可以和同桌合作。

6、全班交流识字,指导写字。

(1)“辩、瓣、辫”形近字比较。指导写“辩”字。

(2)学习“聚”字,理解积累“聚精会神”,积累词语。

三、再读课文,理清脉络,概括文意。

1、课文哪些部分是盛老师讲故事,剩下的部分写什么?

(1)交流明确并板书:讲故事谈感想

(2)指导概括整篇文章内容。

2、指导学生抓要素概括故事。

(1)叙述一个故事通常要说清什么?再读课文找一找故事的时间、地点、人物、起因、经过、结果。

(2)结合要素,概括故事。

四、进入角色,聚焦对话,学讲故事。

1、刚才都读了故事,有意思吗?想不想学着讲一讲?

2、聚焦对话,读出争辩。

(1)联系上下文理解“不以为然”读出争辩。

(2)联系上下文理解“争论不休”继续创编。

3、师生合作分角色读第3、4自然段,

3、同桌合作演故事。

4、全班交流。

五、布置作业

1、和同学演一演这个故事,也可以把故事讲给大人听。

2、阅读推荐:《笑林广记》。

关于本教案的常见问题

Q：习作6优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作6》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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