感受并认识质量单位“吨”第一课时评课稿｜教案在线预览

资料摘要

【教材分析】例7认识质量单位吨,明确吨与千克的关系,通过讨论1吨有多重,建立1吨的质量观念。例8教学质量单位吨和千克之间的换算,根据吨和千克之间的进率关系进行推理,锻炼学生逻辑推理能力。教材在认识吨时,提供了直观形象的教学素材,联系生活实际,帮助学生体会1吨的含义。【学情分析】吨这个质量单位比较抽象

资料类型：教学教案文档

所属课文：感受并认识质量单位“吨”

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2018-06-08 07:57:00

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学校：乐亭县第三实验小学

感受并认识质量单位“吨”第一课时评课稿

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2018-06-08 07:57:00

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关键词：感受并认识质量单…第一课时评课稿

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【教材分析】

例7认识质量单位吨,明确吨与千克的关系,通过讨论1吨有多重,建立1吨的质量观念。例8教学质量单位吨和千克之间的换算,根据吨和千克之间的进率关系进行推理,锻炼学生逻辑推理能力。

教材在认识吨时,提供了直观形象的教学素材,联系生活实际,帮助学生体会1吨的含义。【学情分析】

吨这个质量单位比较抽象,不像长度单位那样直观、具体,而且学生在日常生活中也很少接触,不易直接感受,因此要通过实践活动,帮助学生体验和感受。

【教学目标】

1.知道1吨=1000千克,能进行吨和千克之间的简单换算。

2.借助生活中的具体物体,感知和了解吨的含义。

3.通过想象和推理初步建立1吨的质量观念,培养初步观察能力、想象能力、推理能力和估计重量的能力。

【教学重难点】

重点:建立1吨的质量观念。知道1吨=1000千克,会对吨、千克进行单位间的简单换算。难点:建立1吨的质量观念。

【教学准备】

课件。

【教学流程】

【情境导入】

一起做游戏,找些同学做相互抱一抱、背一背的游戏,猜猜对方有多重。比比谁猜得准。【探究新知】

1.直观感受1吨的重量。

学生的体重有23千克、30千克、25千克、30千克……

经历:请25千克的学生站上讲台,其他学生排队陆续抱一抱、背一背他,感受25千克的重量。

师:想象一下,同时抱4个这样的人,你会有什么感受?

生:太重了,抱不起来。

师:1个人重25千克,4个这样的人重多少千克?

生:25×4=100(千克)。

让40个学生站立,相互观望,感受40名学生的群体。

师:40个人呢?

生:25×40=1000(千克)。

师:这1000千克就是1吨。1吨=1000千克

师:想象40个25千克的学生同时抱起来,会是什么感觉?(1吨太重了)

小结:计量较重或大宗物品的重量时通常会用到“吨”作单位。常见的有汽车、火车的载质量、用水量等。

2.联系生活,强化对“吨”的认识。

(1)生活中有很多物体的重量用“吨”作单位。已知下面这些物体的重量,你能用吨说一句话吗?(课件出示)

生:一头牛重500千克,2头牛重1000千克,也就是1吨。

一袋水泥重50千克,20袋水泥重1000千克,也就是1吨。

一桶油重200千克,5桶油重1000千克,也就是1吨。

一头猪重100千克,10头猪重1000千克,也就是1吨。

(2)想想,生活中还有哪些物体的重量用吨来作单位?

3.在具体情境中进行单位换算。(注意让学生说出推理过程)

(1)常见的拖拉机载重2吨,也就是()千克。

生:因为1吨=1000千克,2吨是2个1吨,也就是2个1000千克,所以2吨=2000千克。(2)“t”是“吨”的国际单位制符号。有段路路口有一个限载重5t的标志,这个路口最多能让一辆载重()千克的车通过。

生:因为1吨=1000千克,5吨是5个1吨,也就是5个1000千克,所以5吨=5000千克。(3)当年曹冲称得大象是6000千克,也就是()吨。

生:因为1000千克=1吨,6000千克里面有6个1000千克,也就是6个1吨,所以6000千克=6吨。

【巩固应用】

教材第32页做一做。

【课堂小结】

说一说,本节课你学到了什么知识?

【板书设计】

吨的认识

1吨=1000千克

1000千克=1吨

关于本教案的常见问题

Q：感受并认识质量单位“吨”第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《感受并认识质量单位“吨”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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