扇形统计图教案设计范例

《扇形统计图》教学设计

作者: 弋光辉辅导教师:刘荣霞

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单位:金水区南阳路第二小学地址:郑州市农业路53号邮编: 450053

学习内容:北师大版小学数学五年级下册第84-85页《扇形统计图》

基于标准:《2011版数学课程标准》要求学生认识扇形统计图。

对教材的理解:

本课是北师大版小学数学五年级下册第84-85页的内容,教材以“我国居民平衡膳食宝塔”为学习材料引入,有利于学生体会统计在生活中的作用,渗透了合理饮食的健康教育。由宝塔各层位置和面积,可以看出各类食物在膳食中的地位和应占有的比重。同时,教材呈现了小丽一家三口一天各类食物摄入量的统计表,并让学生计算出各部分占总摄入量的百分比,在学生观察、思考的基础上,体会扇形统计图的特点与作用。教学时,教师可以利用这些学习材料,组织学生进行学习和讨论,体会扇形统计图在现实生活中的价值和意义,感受百分数知识在统计活动中的应用,构建综合应用的意识。

对学生的分析和思考:

到了五年级下学期,学生已经学习过了条形统计图、折线统计图,知道了这些统计图的基本特点及绘制方法,了解了百分数的意义以及百分数在日常生活中的应用价值。本课就是学生建立在此基础上,通过新旧知识对比,自然生成新知识点,体会百分数知识应与数据统计间的相互关系,使知识间融汇贯通。

学习目标:

1、在具体情境中,体会扇形统计图产生的必要性,了解扇形统计图的特点及在现实生活中的应用价值。

2、能读出扇形统计图各部分表示的意义,并依据数据进行简单的分析和判断。

3、在数学活动,能认真观察、合理思考,积极表达。

学习重点:

体会扇形统计图产生的必要性,了解扇形统计图的特点及价值。

学习难点:

理解扇形统计图产生的必要性,能够读出扇形统计图各数据表示的意义。

学习过程:

一、复习导入

1、复习条形、折线统计图的特点;

2、出示扇形统计图,学生提出疑问。

(设计意图:复习已经学习过的统计图,提出扇形统计图,激发学生的好奇心,同时根据学生的疑问有目的的学习,把学生放在学习的中心。)

二、合作探究扇形统计图

1、情境入题

学生完成课本84页的统计表,适当给予指导。

2、体会扇形统计图产生的必要性

从条形统计图中无法看出谷类占总摄入量的百分比,总而引入扇形统计图。

(设计意图:概念要有它存在的必要性,这里要让学生去体会这一点。)

3、认识扇形统计图

要求学生能够根据统计图,会说出部分占整体的百分比,从而会读懂扇形统计图。

4、学生总结扇形统计图的特点

5、教师总结:扇形统计图

(这部分知识学生理解上没有什么困难,如何让学生能够用自己的语言表达清楚,我认为这就是学生认识扇形统计图的基础,所以我想让这里对扇形统计图有一个更深刻的认识。)三、读图,加深对扇形统计图的理解。

1、生生合作学习,加深体会扇形统计图

学生能够说出图中的信息,学生判断是否正确:

(1)我国陆地土地面积统计图。

(2)鸡蛋各部分质量统计图。

(3)中国人口约占世界人口的百分比;中国耕地约占世界耕地的百分比

(4)说说从自己所找的扇形统计图中发现了哪些信息?

2、师生合作学习,加深体会扇形统计图

(设计意图:通过观察扇形统计图,能够准确读图,加深学生对扇形统计的理解,为下节课学习如何使用扇形统计图奠定基础)

四、巩固(持续性评估)

1、观察统计图,简单分析数据,能够发现隐含在其中的奥秘。

(1)继续观察中国人口约占世界人口的百分比;中国耕地约占世界耕地的百分比。

(2)完成试一试第1题。

(设计意图:学生不仅要认识扇形统计图,还要具有分析统计图的简单能力,从图中能够发现什么。在这里我想提高学生节约粮食和珍惜时间的意识。)

2、课下作业

(1)完成试一试第(2)题

(2)出示表格课下统计自己的休息时间,然后向微机教师请教,尝试能不能将自己的各部分作息时间占一天时间的百分比制成一张扇形统计图。

(设计意图:学生的学习虽然已经结束,但是要让学生体会到我们学习数学是为我们的生活服务,这样提高了学生学习数学的意识。)

五、课堂总结

板书

扇形统计图

学生搜集到的扇形统计图学生的问题