百分数的认识课件配套优秀教案案例

课题《百分数的认识》

藁城区开发区北席小学夏秀娜

教材分析:

百分数实在学生学过整数、小数、特别是分数概念和用分数解决实际问题的基础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数,因此,它同分数有着密切的联系。百分数在实际中应用很广泛,如发芽率、合格率等,因此,这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。

学情分析:

学习本课之前,学生已学过整数、小数、分数的概念以及用分数解决实际的问题,并且日常生活中经常见到百分数,所以对百分数的意义、读写法,掌握起来并不难。可是对于百分数和分数的区别和联系总结应该不全面。

教学目标:

1、结合具体情境理解百分数的意义,会正确读写百分数,了解百分数和分数在意义上的不同,会初步运用百分数解决简单的实际问题。

2、通过观察思考、比较分析、探究等活动掌握新知,学会自己学习,与同学合作学习。

3、体会数学与生活的紧密联系,了解数学的价值,树立学好数学的信心。

教学过程:

一、设疑激趣:

(1)课件出示生活中百分数的例子。

(2)生读,并说一说通过读了解了哪些情况。你在哪儿见过这样的数?

这节课我们就来共同研究有关百分数的知识。揭示课题《百分数的意义和写法》。

二、读讲探究:

1、读书

请同学们认真读书,了解有关百分数的知识。(要求:读的过程中拿起笔,在你认为重要或不明白的地方做上标记。)

2、讲解

(1)通过看书,你学到了什么?

汇报 A、意义

B、写法……(要求在练习本上写百分数病毒出自己写的百分数)

(2)交流课前收集的百分数

(3)今天学的百分数与前面学的那种数相似?(分数)那分数与百分数有什么联系和区别呢?

思考、讨论交流分数与百分数的联系和区别。

汇报总结(电脑出示)

三、分层精炼:

1、读一读、写一写。

1% 50% 18% 0.75% 300% 100% 99%

14.3% 120%

2、结合实际选择合适的答案填空:

(1)由于全班同学互相帮助,共同进步,这次考试我班全部达标了,达标率是()。

(2)水结成冰体积会膨胀,那冰的体积约是水的体积的()。

(3)我校九月份用煤()

(4)一件衣服降价了()。

A、109.1% C、20%

D、100% E、23/100吨F、1/5

3、联想练习

师:同学们百分数学得不错,老师这儿有几条信息,读一读,从中你还想到了什么?

一本书,我已经看了40%。

服装厂上半年完成了全年计划的60%。

神舟飞船连续六次发射,全部成功!

化肥厂计划生产化肥100吨,实际生产化肥112.5吨。

师:在短短一节课的相处中老师发现我们班同学学习氛围特别浓厚,上课发言积极踊跃,真是一个百里挑一的好班级。老师刚才用了一个成语,是什么?你能用百分数来表示它吗?那百发百中呢?十拿九稳呢?

板书设计:

百分数的认识

意义:表示一个数是另一个数百分之几的数叫做百分数。百分数也叫做百分率和百分比。

写法:不写成分数的形式,而是在分子后加上百分号。例如:21% 0.3%

读法:%读成百分之,再读%前面的数。

例如:0.42%读作:百分之零点四二

125%读作:百分之一百二十五

教学反思:

本课为百分数教学的第一课时,在教学中为孩子们提供了一个可供独立思考,开放的课堂教学环境,突出以学生为主体的教学理念,让学生在独立思考、合作交流、比较分析、归纳整理的过程中,获取知识、提高学习能力,并充分体会到百分数认识与我们的生活实际是紧密相连的。其次在教学材料的安排上教师大量的结合具体的生活素材,以孩子们原有的知识经验为基础,在学习的过程中,以多种教学

形式,吸引并激发全体学生积极参与。但是在处理学习百分数的意义方面还须进一步思考如何更好的使学生理解百分数的意义,让孩子们深刻领悟到意义的内涵。

在进行教学设计时,力图做到:

1、抓住百分数与现实生活的密切联系,利用学生熟悉的生活用品来体验百分数的意义,体会百分数在生活中的好处,并利用北京奥运会筹备的一些资料,生活中的淡水量资料,要求每位学生找身边的百分数等引起学生的兴趣,让学生在现实生活情境中轻松地感受和体会百分数的产生、意义和作用,做到知识从生活中来,在生活中学,到生活中去,真正学习生活中的数学。

2、突出以人为本的教学理念。整节课的教学设计层次清楚,练习有层次、有拓展、有坡度以学生所熟悉的生活情境为载体,充分挖掘学生学习的潜能,使学生热情高涨,积极地参与到数学活动中去,并注重思维能力的训练。

3、尊重学生,全体参与。在教学过程中教师以多种形式的教学,鼓励学生独立思考、合作交流、大胆发言,以尊重学生个性,发展学生思维为目标,进一步提高学生的素质。

上完这一节课,我觉得学生对这一节内容掌握得还是比较扎实的,绝大部分学生对百分数的读法、写法和意义都理解的比较透彻,完成后面的练习也很好。但是在处理学习百分数的意义方面还须进一步思考如何更好的使学生理解百分数的意义,让孩子们深刻领悟到意义的内涵。