体积与容积课件配套优秀教案设计

《体积与容积》教学设计健康小学徐婷婷

《体积与容积》教学设计

健康小学徐婷婷

教学内容:北师大版五年级下册第四单元《长方体二》第一课时(体积和容积)

教学目标:

1、通过具体的实验活动,了解体积和容积的实际含义,初步了解体积和容积的概念。以及它们之间的区别。

2、在操作、交流中,感受物体体积的的大小,发展空间观念。

3、在学习中感受到数学的魅力,体验学习数学的乐趣,有成功的体验。

教学重难点:

1、重点:通过具体的实验活动,初步了解体积和容积的概念。体积和容积的概念。

2、难点:理解体积和容积的联系和区别。

教学准备:课件、两个相同的量杯、水、土豆、红薯、水杯、量杯。

教学过程:

一、故事导入

同学们《乌鸦喝水》的故事大家很熟悉了?今天老师把它带来其中的一个片段,请看!(媒体播放乌鸦喝水视频)

1、你知道乌鸦是怎样喝到水的吗?谁来说说。

2、那么水面为什么会升高呢?(石子占据了一定的空间,把水挤上来了。)石子占据一定的空间,其实我们身边的物体都占有一定的空间。你们看,黑板占据一定的空间,小小的黑板檫也占有一定的空间,黑板占据的空间大一些,黑板檫占据的空间小一些。

3、现在请同学们找一找身边哪些物体所占有占空间大些,那些物体所占有的空间小些?

4、同学们说的这些物体很容易比较出谁所占有的空间大,老师带来的这两样物体单凭眼睛看是很难分辨谁所占有的空间大。

二、教学新授

活动一:【认识体积】

1、师出示红薯和土豆,你来猜一猜吧?你有什么好办法可以证明你的猜测呢?小组讨论出具体的实验步骤。汇报。师生验证方法的合理性。按具体步骤,学生分组合作讨论探究。小组代表汇报讨论结果。生做实验说明实验结果和结论。

2、师:通过实验我们知道你们组各自土豆所占的空间比红薯大一些,土豆和红薯各自所占空间的大小就是它们的体积,那么什么是物体的体积呢?点明体积的概念,(板书,生开火车读),点明本节课所学内容之一——体积。

你还能举例说一说什么是物体的体积吗?

3、笑笑和淘气用大小一样的小正方体分别搭出两个不同的长方体,谁搭的体积大呢?

课件出示淘气和笑笑摆立方体情境图,比较谁的体积大?你是怎么比较出来的?

4、有些物体用数数的办法是不能比较出体积大小的,拿出一团橡皮泥,淘气玩橡皮泥由长方体捏成球,体积变了吗?为什么?师总结:物体的体积和所占空间的大小有关,物体的形状无关。

5、出示图片,比较硬币体积大小。为什么?

现在同学们认识物体的体积,接下来老师给同学们带了一些事物图片---

活动二:【认识容积】

1、师出示课件(冰箱、茶叶盒、魔方……)同学们分一分,那些能装东西,那些不能装东西?明确:能装其他东西的物品叫做容器。(板书)即时练习:举例说明生活中还有那些

容器?

2、师:同学们看这两个容器,谁装的水多一些呢?(出示两个不同大小的杯子),你有什么好办法比一比呢?(小组合作讨论方法,组内交流并汇报)师生验证方法的合理性。

通过实验我们知道这个容器装的水比另一容器多一些。这两个容器所能容纳水的体积就是它们的容积,那么什么叫容器的容积呢?(点明本节课学习的第二个概念:容积)板书:容器所能容纳物体的体积叫做容器的容积。生开火车读。

3、出示课件装有半杯水的烧杯,提问:这杯水的体积就是烧杯的容积吗?(讨论理解“所能容纳”的真正含义)

4、课件出示:魔方和木盒,谁的体积大?都有容积吗?

5、课件出示两个木盒,提出:如果两个木盒体积一样大,……?接下来可以问什么问题?容积一样大吗?通过箱子的厚薄,体会容积的大小(同一个容器的体积相等,容积不一定相等)

6、练一练的第三题:淘气和笑笑有一瓶同样多的饮料,小明倒3杯,小红倒2杯,你认为有可能吗?为什么?

三、课堂小结通过以上的学习,你都掌握了吗?你们敢接受老师的挑战吗?

四、巩固练习

1、判断题(规则:读题,思考,抢答,说出理由。)

(1). 冰箱的容积就是冰箱的体积。()

(2). 游泳池注入半池水,水的体积就是游泳池的容积。()

(3). 两个体积一样大的盒子,它们的容积一样大。()

(4).汽车上的油箱,油箱里装满汽油,汽油的体积就是油箱积。()

(5).一块长方体的砖(实心的),它的体积就是它的容积。()

2、选择题(规则:读题,指名回答)

①体积②容积③一个底面积④表面积

(1)、做一个长方体油桶,需要多少铁皮,是求长方体的()。

(2)、求一个长方体木块占空间的大小,是求长方体的()。

(3)、求一个油桶最多能装多少油,是求油桶的()。

(4)、求一个长方体木块占地多少,是求长方体的()

3、数学日记:笑笑的一天(填一填)

星期天,我找了一些铁丝,做了一个长方体的铁丝笼子并在它的外面贴上彩纸,妈妈问我用了多少铁丝,我得求这个长方体的();妈妈又问我用了多少彩纸,我得求这个长方体的()。真是一个漂亮的笼子!它有多大啊?我得求求它的(),可()我不会算呀,没有关系,我自学一下书本上的内容。这么漂亮的笼子,我用它来装我淘回来的小饰物,能装多少呢?我得算一算它的()。哇!一个小小的笼子竟能装这么多东西,真不错!

五、全课小结,回顾本节课所学内容,板书课题:体积与容积。

六、作业:写数学日记。

七、板书设计:

体积和容积

物体所占空间的大小叫做物体的体积。

容器所能容纳物体的体积叫做容器的容积。