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《平移现象》教学设计【教学目标】1、结合操作活动,经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、在探索简单图形平移的过程中,发展空间观念。【教学重点】在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。【教学难点】简单平面图形

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平移现象PPT配套优秀教学设计内容

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《平移现象》教学设计

【教学目标】

1、结合操作活动,经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。

2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3、在探索简单图形平移的过程中,发展空间观念。

【教学重点】

在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。【教学难点】

简单平面图形平移后的图形的作法

【教学准备】

方格纸、纸片、尺子、彩笔、课件。

教学过程

一、谈话导入:

上节课我们认识了旋转和平移,谁能具体说一说什么现象是平移吗?如果把平移的现象表现在纸上,又该怎么做呢?让我们来做一做吧。

二、认识平移现象。

(一)做一做:

1、在教师的带领下,师生共同操作。

2、让学生交流自己取书、推书的动作。

3、讨论:

取书、推书的动作以及书的移动有什么特点?使学生了解书是沿一个方向做平移运动。

(二)说一说:

1、先让学生观察教材中的事例,说出平移现象。

2、引导学生联系生活实际,说一说在生活中还看到过哪些平移现象。(交流时,只要学生能用自己的话说出大概的意思即可。然后教师说明书本等物品的运动就是平移。)

三、做一做:

第1题:内容涉及到学生的生活经验和常识。另外,平移的方法很多,鼓励学生探索、交流不同的平移路线。小动物吃食物,联系生活实际,贴近学生生活经验,激发学生学习兴趣。

四、课堂小结:

本节课我们通过作平面图形平移的图形,进一步理解了平移的性质,并且还知道要确定一个图形平移后的位置,需要有:①此图形原来的位置.②平移方向.③平移距离等三个条件. 在作图时,要注意语言的表达。

同学们这节课即将结束,你们学的高兴吗?你有什么收获?课后,同

学们动脑筋想想,在生活中怎么应用平移,使我们的生活更加方便。

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