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《分数除法（一）》教学设计——分数除法教学内容：北师大版数学五年级下册《分数除法（1）》。教材分析：本节课是在学生学习了分数乘法、认识了倒数的基础上进行教学的，教材中呈现了三个问题，问题1与问题2是借助面积模型解决有关分数除法的问题，理解分数除法的意义；问题3是引导学生总结分数除以整数的计算方法。这
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分数除法（一）教案3
未知
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关键词：分数除法（一）教案3
正文
《分数除法（一）》教学设计
——分数除法
教学内容：
北师大版数学五年级下册《分数除法（1）》。
教材分析：
本节课是在学生学习了分数乘法、认识了倒数的基础上进行教学的，教材中呈现了三个问题，问题1与问题2是借助面积模型解决有关分数除法的问题，理解分数除法的意义；问题3是引导学生总结分数除以整数的计算方法。这样的编排，突出了借助操作活动探索、理解分数除法意义的过程，使学生掌握分数除法的计算方法，为后面的学习积累解决问题的经验。
教学目标：
1、在具体的操作活动中理解分数除以整数的意义，掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
2、通过实践活动和自主探究，培养学生动手能力及发现问题、解决问题的能力。
3、通过自主探究、合作交流的过程，培养学生的成就感，增强学生学习数学的自信心。 教学重点：理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。
教学难点：分数除以整数算理的理解及计算方法的总结。
教学准备：多媒体课件、学习纸、直尺等。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，我们前面学过了分数乘法，刚开始学得是分数乘整数的乘法，那么分数除法你们会不会？今天我们就学习分数除以整数，你们喜欢吗？
二、学习新课。
1.
学习4÷2 7
1
让学生拿出一张长方形的纸片，把一张纸的平均分成2份，先把这4份平均分成2份，涂一4
7
涂，指名说出结果。
2.学习
4
7÷3
提问学生把一张纸的4
7平均分成3分，怎样分呢？
指名回答，其他同学评议并补充。
分好之后，用笔涂一涂，看看每份是多少？
3.学习分数除法的意义。
提出问题，你对前面的两个算式，有什么看法？为什么用除法？说一说。
小组间交流，最后全班交流。教师小结。评价。
4.学习计算法则。
出示下列题目
1÷4= 10÷5= 7÷3=
1
×1
4= 10
÷1
5= 7
×1
3=
学生独立计算后，提问你发现了什么？你能说出除法计算法则吗？
小组间交流，最后教师小结：
除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。
三、课堂总结。
提问交流我们这节课主要学习了什么？学生回答，教师评价。
板书设计：
分数除以整数
b
a÷
c=b
a×1
c（a、c≠0）
2
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《分数除法（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。