（演唱）乃哟乃优质教案设计

乃哟乃教案

教学目标：

1．通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

2．能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。

3．引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。

4．能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

教学重难点：感受并表现土家族歌曲的特点。

教学准备：多媒体课件、音符和节奏条、打击乐器。

教学过程：

一、师生问好。

二、导入新课：

师：孩子们首先让我我们一起来玩一个游戏《你问我答》

（1）引出我们中国的56个民族，

（2）我们是属于哪个民族的？（汉族）

师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。

（3）你还知道哪些少数民族呢？

老师展示一些少数民族的图片，

今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南、湖北一带，名字叫做土家族。

三、播放幻灯片：土家族的风俗文化相关图片。

1．图片内容：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节……

2．师随幻灯片的播放简单介绍图片内容。

师：大家快看！这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房——吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日——社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊！知道这是在干什么吗？这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢！

3.

师：这么美的土家寨大家想不想去玩呢？瞧！有三个土家族的小朋友正向我们打招呼呢！

4.

通过手势来介绍“1”、“3”、“5”三个音符，并跟琴演唱。

5.

在我生活中有许多物品可以发出不同的声音，今天老师带来了几样生活中的小物品（碗、碟、筷子），敲出“1”、“3”、“5”，巩固孩子们对这三个音符的听辨。

四、新歌教学：

（一）初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。

导语：土家族有一首很好听的歌曲，就是用1、3、5三个音符编写的，既然我们来到了土家族，就一起来欣赏一下吧！

1．多媒体播放《乃哟乃》课件。

2．师：你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗？他们在说：“乃哟乃！乃哟乃！”

3．简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。（可

用“乃哟乃”随意指学生过来。）

4．师：其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。像“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！今天，你来到了土家族，高兴吗？（高兴）那我们要喊：“乃哟嗬！”（师领说，生齐说）我们一起学这首歌，快乐吗？（快乐）那我们就喊：“乃哟嗬！”

5．师有节奏地教读歌词。（两遍）

6．齐读。

7．师生分读。（学生专门读红色区域并用双响筒敲奏，烘托热闹快乐的气氛。）

（二）学唱歌曲。

1．随多媒体课件哼唱歌曲。

2．观察曲谱中红色的音符有什么共同点？（曲调一致）

3．分组唱。（其中一组唱红色区域，要唱出热闹欢快的气氛）

4．随多媒体课件学唱一遍。

5．随伴奏面对面拍手演唱。

（三）学跳摆手舞。

导语：来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。每逢到社巴节，大家围成一个圈，伴着欢快的音乐跳起摆手舞，特别热闹！想去看看吗？（想）那我们一起去感受一下吧！

1．多媒体播放乃哟乃音乐。（大家可以跟着学一学。）

2．师：正好，老师也和土家族姑娘学了两招，想看吗？（想）不过这个舞老师一个人是表演不起来的，我想邀请部分同学和我合作一下，谁愿意和老师一起来跳？（邀请时师可说：“乃哟乃！”）

3．找6名同学和老师围成圈一起表演，鼓励其他同学站起来学一学。

4．师：我们欢快的歌声和舞步把土家人都吸引过来了，他们要邀请咱们去参加土家族最盛大的节日——社巴节呢！快带上我们的乐器，一起去体验一下吧！

5．分组（唱歌、跳舞、伴奏）体验社巴节热闹的场面。

五、教师总结：

今天我们都有什么收获？（认识了聪明能干、能歌善舞的土家族，学习了用土家语演唱的歌曲《乃哟乃》，学会跳摆手舞，参加了热闹的社巴节……）你快乐吗？（快乐）那我们就说：“乃哟嗬！”

“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我们汉族人要和其他少数民族团结友爱，互相帮助，这样才能使我们的国家更强盛！

时间不早了，让我们唱起动听的《乃哟乃》，跳起欢快的摆手舞，跟土家小朋友说再见吧！

六、边唱《乃哟乃》，边跳摆手舞走出教室。