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第2课　北魏孝文帝的改革措施优秀教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：第2课　北魏孝文�…优秀教学设计内容

正文

选修一第三单元第2课《北魏孝文帝的改革措施》教学设计

一、教学目标

目标

内容

知识与能力

识记

理解

运用

俸禄制

政治改革与经联系所学知识探卓有成效均田制

济改革之间的究制度创新对改的新制

三长制

内在联系及改革和社会进步的租调制

革的作用

保障作用

490年孝文帝迁都洛阳的原巧设计迁亲政，495年因

都洛阳

正式迁都洛阳

结合今天的改革少数民族统治探究文化认同对易服装

者的改革对民巩固和深化改革讲汉话

雷厉风行

族融合的推动的影响

改汉姓

移风易俗

作用及民族融通婚姻

合的实质

改籍贯

过程与方情感态度价值法

观

孝文帝顺应时问题探究

代潮流，积极材料分析

改革是值得肯定的；其改革的策略和坚决情景教学

的态度也是值对比分析

得学习和借鉴的；锐意改革，不断创新，与问题探究

时俱进是民族教师点拨

文化的精髓和综合分析

社会进步的灵魂

二、重难点分析

重点

孝文帝改革中创建新制和移风易俗。

难点

理解迁都洛阳在整个改革中的地位。

三、教学过程：

（一）导入新课：

利用北魏民歌及图片信息，提出问题：请学生根据材料和图片，分别描绘长城南北人民的生产、生活方式吗？分属何种类型文明?从而导入新课

（二）新课讲授：

学生阅读教材，并总体把握：北魏孝文帝改革分为哪两个阶段？进而学习孝文帝改革的内容

1、孝文帝改革的主要内容

阶段

重点

冯太后主持，

重点是创建

新制

孝文帝主持，

重点是汉化

主要措施

推行均田制

实行官吏俸禄制，并整顿吏治

实行三长制

推行租调制

迁都洛阳；

革除旧俗（易服装；讲汉话；

改汉姓，定门第等级；通婚姻；

改籍贯

第一阶段

第二阶段

（1）均田制

改革原因：前提：政府控制大量无主荒地；

目的：缓和社会矛盾，发展生产，增加政府赋税收入

改革内容：按一定标准，将国家控制的土地分配给农民耕种，土地不得买卖

均田制实质：封建土地国有制。

均田制实施的影响

恢复经济：农民得到土地，提高了生产积极性，推动北方经济的恢复与发展

巩固政权：有利于赋税征收，促进北魏政权封建化，从根本上巩固了统治

民族融合：推动了内迁各族由游牧转向农耕，推动北方民族大融合高潮到来

历史影响：影响深远，为隋唐封建鼎盛局面奠定物质基础

（2）整顿吏治

1、任期由政绩好坏决定

2、严明律法

3、取消俸禄自筹，实行俸禄统一由国家按品级发放

影响：缓和了当时的阶级矛盾和民族矛盾，俸禄制的实行减轻了百官对百姓的掠夺，对巩固北魏政权具有积极意义。

（3）迁都洛阳

a、孝文帝为什么要迁都洛阳？

①平城地处偏僻，经济落后；易受外族威胁；保守势力强大，不利于改革的推行；

②洛阳曾是中原政治、经济、文化中心；

③为了加强对中原地区的控制，并得到汉族地主阶级支持和合作。

b、孝文帝迁都有何意义？

1）保证了改革的深入

2）有效加强对中原地区控制

3）有利于民族文化的融合，使中华文明得到进一步发展

（3）革除旧俗

易服装；讲汉话；改汉姓，定门第等级；通婚姻；改籍贯。

（三）改革的历史作用(影响) 学生结合材料分析，孝文帝改革的历史作用和不足之处：

作用：

1、促进了经济的复苏和繁荣，促进了北魏农耕文明的确立和巩固（农业、手工业、商业）

2、加速了北魏的封建化进程（教育、礼乐制度、统治制度）

3、促进了北方民族的大融合，为结束长期分裂局面，重新走向国家统一奠定了基础（为后来隋朝的统一奠定了基础。）

不足之处：

全盘汉化，忽视军事改革等……

学习延伸：比较商鞅变法和孝文帝改革

（三）课堂小结：

（四）课堂达标训练：

资料摘要

第2课　北魏孝文帝的改革措施优秀教学设计内容