21下雨啦教案2

振

头

小

学

备

课

纸

科目：语文

教学内容分析：

《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现地展示在读者面前。作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。听着动物间的悄悄话，听着滴答滴答的雨声，看着雨中孩子们奔跑的身影，孩子们会深深感受到，这是大自然赋予他们最珍贵的礼物，会感受到那种快乐生活的多姿多彩。

知识与技能：

1、正确认读本课十一个生字，会写八个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

1、在读懂课文的基础上，理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境的美，体会教小雨点和孩子们的快乐。

学目2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

标

3、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量，扩充学生的词汇量。

情感态度价值观：

1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。

2、增进孩子对阅读的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会文字美、语言美。

学情分析：

对于二年级的学生来讲，已经具备了一定的阅读理解能力，形成了一定的语感，所以正确、流利的朗读课文并不难。难的是边读边想象，让文字与情景结合起来，读出感情，读出趣味，这方面教师将运用配乐范读、音频、图片的形式帮助学生创设情境。

教学重点：

教学难点：

１、正确认读本课十一个生字，会写八个生字。正１、正确认读本课十一个生字，会写八个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２、感受雨的趣和雨中孩子的欢乐，学会亲近自然。

２、感受雨的趣和雨中孩子的欢乐，学会亲近自然。

课前预习：

1、读熟课文，标出自然段，圈出生字词。

2、查找资料，搜集雨前动植物的特征。

年级：二年级下册

课题：21下雨啦

执教者：

设计者：宫淑兰

教学过程

.第一课时

一、交流资料，引入新课

二次备课（蓝）/反思（红）

1、师：“同学们，你们喜欢下雨吗？你知道下雨前什么小动物会来给我们

报信吗？天空会变得怎样呀？”（学生根据自己课前搜集的资料回答）

2、师：“同学们知道的可真多呀！你们看！”（出示课件1、2自然段）

3、师：“原来要下雨了！”（板书题目）

二、初读课文，整体感知

1、师：“你知道下雨后都发生了什么动人的事吗？请同学们读课文。不认

识的字用自己喜欢的方式解决一下吧！”

2、指名读课文，小组内读课文。（发挥学生的评价方式）

3、教师检查认字情况。

（1）出示词语卡片。

蚂蚁、搬家、喝醉

歪歪斜斜、汇集、

流淌、石阶、柏油、

溜光、凉鞋

（2）指名读词语、小组内读词语、开火车读。

（3）全班共同解决不明白的词语。（在理解词语的时候可以做动作、可以

根据课文内容理解等）

4、师：“看来，同学们的想象力真够丰富的！你你知道课文中谁最快乐吗？”

（同学们可能回答：

我觉得蚂蚁、燕子和雨儿快乐；

我觉得小雨点最快乐；

我觉得孩子们最快乐；

第二课时

一、细读课文，读中感悟

1、问：“你觉得谁最快乐？请在小组内说一说吧！（小组内开始交流）

2、集体交流。

（教师要引导学生根据课文内容说，可以读课文，也可以用自己的话说一说，着重理解2—5自然段）

3、在学生的回答中，教师和学生可以随机问：

（1）下雨前：天，云，太阳，燕子，鱼儿，蚂蚁

（2）下雨时：

小雨点落在地上，为什么像敲小鼓？

落在池塘为什么池水笑起朵朵花？

你能想象出小雨点歪歪斜斜、喝醉和跳舞的样子吗？

（读一读）体会小雨点的快乐。

用有的……有的……有的……说一句话。

（3）你能想象出孩子们在雨中的快乐情景吗？

4、指名分自然段朗读课文。

5、试着背诵课文。

二、联系生活，拓展想象

1、师：“孩子们，老师从你们的脸上可以看出你们很高兴！是不是因为学了这篇课文呀？其实，你们的生活也是很丰富的。请你们回想一下，你在雨中看到过什么动人的情景吗？或者你有过在雨中快乐的事吗？”

2、小组内说一说。

3、学生自由回答。

三、记忆字形，指导书写

1、再认生字。

2、学写生字。

小组谈谈怎样记住这几个字：阶、鞋、落，并试着用这几个字组词。

3、指导难写字。

作业设计：

1、组词。

跳（

）落（

）银（

）被（

）

挑（

）洛（

）很（

）披（

）

2、背一背，填一填。

下雨点落下来了。它落在（

），像（

），它落在(

),逗得池水笑起（

）。

小雨点连成一条条（

），被风一吹（

），像喝醉了酒，又像在（

）。