习作ppt配用优秀获奖教案

第一单元习作教学

任文华

★习作题目

从下面的建议中选择一项，进行口语交际和习作。

1、请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。然后和同学交流，可以说自己写的内容，也可以讲自己这次习作的体会。

2、音响世界真是太丰富、太迷人了。雷声、风声、动物的叫声，人的说话声、笑声、脚步声，物体的撞击声、摩擦声……选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学听，然后写下来。

3、暑期生活真是丰富多彩。你可能游览了风景名胜，可能参加了有意义的活动，也可能帮助父母做了一些力所能及的事。你是不是有什么收获想和大家分享呢？先说一说，再写一写，注意写出自己的感受和体会。

★教材分析

1、习作目标及说明

（1）学习从各种角度观察大自然，并展开丰富的联想与想象；

（2）学习课文，运用各种表达方法描写自己观察与想象的情景；

（3）学习课文，运用各种表达方法抒发观察与想象中的感受。

【说明】此次口语交际和习作要求有三个话题，要求学生从中选择一个进行训练。三个话题内容不同，但是都要求学生学习展开丰富的想象，并把想象中的感受写下来。训练点与阅读训练点相一致。三年级开始，学生就学习写景的方法，孩子们已初步具备了按一定顺序描写、抓住景物特点、边观察边想象等能力。因此本次习作目标相应要有所提高。

2、习作重点难点

（1）结合课文，学习作者选取不同角度去观察景物，表达自己的独特感受。

（2）结合课文，学习作者把想象的内容写丰满、形象。

3、习作目标图示

习作内容

1、把自己想象成大习作目标

学习从各种字标卷面评价目标子项

文章语言

想象丰富

独特感

自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。

2、走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行习作。

3、回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会。

角度观察大自然，并展开丰富的联想与想象，运用各种表达方法描写自己观察与想象的情景，并能抒发观察与想象中的感受。

数

400字以上

点

正确使用标点符号

书写

结构

表达

书写规范、整洁

条理语句通多角度观清顺，用词察景物，楚，准确，内综合运用按照容具体各种表达一定生动。言手法展开的顺之有序，合理想序，言之有象，侧重分段物。

运用比表喻、拟人、述。

排比等。

受

运用各种表达方法抒发观察与想象中的感受。可创新。

★习作评价标准

项目

字数

标点符号

卷面书写

文章结构

语言表达

权重

10% 10% 5% 15% 30% 评价标准

400字以上

正确使用标点符号

书写规范、整洁

条理清楚，按照一定的顺序，分段表述。

语句通顺，用词准确，内容具体生动。

多角度观察景物，综合运用各种表达手法展开合理想象，侧重运用比喻、拟人、排比等。

能抒发观察与想象中的感受。可创新。

评价情况（等级：ABCD）

自评

小组评

家长评

老师评

想象丰富

20%

独特感受

教师总评

10%

★作前准备

一、实践活动及课外阅读

1、正式上课前抽时间让学生交流假期见闻，引导学生说清楚看到了什么？想到了什么？你有哪些感受？为本组作文做铺垫。

2、补充阅读。

义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文六年级上册同步阅读《倾听鸟语》中1——43页《夏感》、《倾听鸟语》、《小窗日记》、《走进大自然》、《五花山》、《观雨》、《落叶》、《周庄水韵》、《密西西比河风光》。

二、阅读教学中的读写渗透

本组课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。这正是我们此次习作要求学生要掌握的内容，要充分利用课程资源，进行读写渗透，为习作积累素材。

1、学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感。

练笔一：

学习《山中访友》第五自然段后模仿这样的句式也来仿一段，写写《校园访友》《公园访友》等，注意展开合理想象。

你好，＿＿＿＿＿！你＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿＿＿？你好，＿＿＿＿＿！你＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿？你好，＿＿＿＿＿！你＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿？喂！＿＿＿＿＿！你＿＿＿＿＿？哦，我猜＿＿＿＿＿。

2、学习通过联想和想象来表达独特感受。

练笔二：

学习《山雨》的3-5自然段后，仿写这一部分。先写听到的声音，进而展开丰富的想象，在这声音里周围有什么变化，写出想象，表达自己的独特感受。

＿＿＿＿＿（拟声词），像一＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿声里，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（周围的变化）。

3、多角度观察，写出合理联想。

练笔三：

学习《草虫的村落》后，仿照课文写法，观察小昆虫，写出自己的联想与想象。

①课文第九自然段写到：“我还看见了许多许多……”让学生补充，还有哪些？用上课文中的一些修辞手法，发挥想象。

②如果我自己就是那只小昆虫呢？请学生选择一段进行第一人称的改写。

③自己观察小昆虫，以第一人称写作，写出合理的联想与想象。

4、领悟作者抓住景物特点，先概述再具体描写的表达方法。

练笔四：

《索溪峪的野》这篇课文结构清晰，抓住景物特点，多角度观察，尝试写一个假期游玩的写作提纲，突出位文章结构。为口语交际积累素材，为写作做好准备。

三、词句积累

1、描写自然的词语。

描写美的景和物：

美不胜收

蔚为壮观

金碧辉煌

玉宇琼楼

美妙绝伦

巧夺天工

锦上添花

别有洞天 描写山水美景：

锦绣河山

高耸入云

水天一色

波光粼粼

湖光山色

重峦叠嶂

山明水秀

烟波浩渺 描写花草树木：

繁花似锦

绿草如茵

郁郁葱葱

古树参天

万木争荣

百花齐放

花团锦簇

万紫千红 描写日月风云：

大雨如注

皓月千里

晨光熹微

云雾迷蒙

风清月朗

春风化雨

暴风骤雨

风驰电掣

2、描写大自然的诗词。

（1）春城无处不飞花——唐朝.韩鸿《寒食》 （2）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红——宋.杨万里《晓出净慈寺送林子方》 （3）林间新绿一重重，小蕾深藏数点红——金.元好问《同儿辈赋未开海棠》 （4）天街小雨润如酥，草色遥看近却无——唐.韩愈《初春小雨》 （5）蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。——南朝.梁.王籍《入若耶溪》 （6）江碧鸟逾白，山青花欲然——唐.杜甫《绝句二首》 （7）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄——唐.白居易《钱塘湖春行》 （8）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞——唐.杜甫《曲江二首》

3、佳段欣赏。

小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。

——朱自清《春》

四、教学思路：

1、通过对本单元课文的回顾，体会作者对自然的感受，从而进入想象、感受的天地。

2、明确习作要求，找出共通处，要展开想象，写出感受。

3、调动记忆内存，走进自己想写的版块，根据选择的内容说说你最难忘的部分，说出自己的感受。（全班交流）

4、明确自己的习作方向。小组交流自己的想法。

5、读中学写，回顾本组课文的表达方法。

6、齐说共品：广州白云山（图片）

（1）、说说你将从什么角度来观察，想以什么顺序写，说出你的感受。

（2）、说出你能想得到的好词佳句。

7、例文引路《白云山，我来了！》。全班评说优缺点。

8、列提纲。

参考：

（1）、你怎样细致多角度地观察大自然，展开丰富的联想与想象，怎么表达出自己的独特感受。

（2）、你将选择怎样的写作顺序，哪里用修辞手法比较恰当。

9、作文。

10、修改、评议、再修改、誊抄作文。