11铜板的响声含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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11《铜板的响声》教学设计教学目标：1.理解课文内容，了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者用智慧帮助穷人和弱2.正确、流利、有感情地朗读课。3.感受阅读的乐趣，丰富知识积累。教学媒体：教学课件、搜集有关阿凡提的故事。教学设计：一、出示图片，激趣导入。师：同学们，同学们还记得他是谁吗？生：记得阿凡提。师：

资料类型：教学教案文档

所属课文：11铜板的响声

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2018-04-24 08:35:00

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学校：张家口经开区高庙小学

11铜板的响声含PPT的教学设计及点评

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关键词：11铜板的响声含PPT的教学设计及点评

正文

11《铜板的响声》教学设计

教学目标：

1.理解课文内容，了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者用智慧帮助穷人和弱

2.正确、流利、有感情地朗读课。

3.感受阅读的乐趣，丰富知识积累。

教学媒体：

教学课件、搜集有关阿凡提的故事。

教学设计：

一、出示图片，激趣导入。

师：同学们，同学们还记得他是谁吗？

生：记得阿凡提。

师：你喜欢阿凡提吗？

生：喜欢。（出示课题）《铜板的响声》

师：你觉得阿凡提是个什么样的人？

生：阿凡提是个有智慧，充满幽默感，打抱不平。教师评价（你是一个非常善于总结、善于思考的孩子）

二、小组共学

师：下面我们再次走进这个故事，先看本节课的学习目标（出示课件学习目标）指名读、全班齐读。

师：你觉得这个故事哪个部分最有意思？（小组讨论、小组汇报）

三、全班汇报交流

预设

生：我觉得第二自然段最有意思，（学生读第二段）我是从一个老板正扭着一个穷汉又骂又打。

师：解释-又打又骂：一边打一边骂。你还知道哪些ABAC的词或者又（

）又（

）

师：那你认为这个老板是一个怎样的人呢？

生：这个老板他很凶狠，蛮横无理

师：我们可以想到饭店老板是多么的蛮横无理。

师：你还觉得哪个部分最有意思？

2.预设

生：我觉得第三自然段最有意思。

生：帮助穷人解决问题。了解事情的原因

师：老师觉得这位老板好凶狠，谁再来试一试这个角色。（指读）我们再来分角色读一读。

师：阿凡提听了穷人的诉苦，他是怎么表现的呢？文中有一句话已经告诉了我们答案，谁来读一读？“噢，原来是这么回事！” 师：说明了阿凡提已经了解了事情的经过，胸有成竹。

师：老师想看看谁是胸有成竹的阿凡提来读一读。）此时可他居然把穷汉的钱要了过去，谁来说说此时的穷汉想些什么？

生：满腹委屈。算了吧，谁让我闻了人家饭菜香呢。阿凡提不是专爱打抱不平吗，怎么不帮我了呢？

师：面对蛮横无理的老板阿凡提又是怎么做的呢？

生：让老板听铜板响。

师：老板听到响声是怎么想的？

生：老板觉得这个钱肯定是他的了。

师：那么你还觉得这个故事哪里最有趣？

师：阿凡提为什么把钱还给了穷人，而且还是不紧不慢的说？

生：因为老板听了铜板的响声，穷人闻了饭菜的香味两相抵消。

师：两相抵消是什么意思？

生：谁也不欠谁的。

师：解释不紧不慢：形容很从容的一点都不着急。你还知道哪些不（）不（）的词

生：不闻不问、不理不睬、不慌不忙、不冷不热

四、拓展延伸

你还知道阿凡提的哪些故事？讲一讲？

生：上台或者自己座位上讲一讲。

五、总结全文

我们在实际生活中遇到事情应该怎么办？

我们遇到事情要学会沉着，像聪明的阿凡提一样用智慧来解决问题。

关于本教案的常见问题

Q：11铜板的响声含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11铜板的响声》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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