习作教学设计第一课时

我熟悉的一个人_教案

一、教材分析

本次习作是写熟悉的人的一件事。学生应该完成一篇写事的文章,所写的这件事是发生在自己熟悉的人身上的。这里所说的熟悉的人,不局限于亲人、朋友、同学,还可以是老师、邻居。教师要引导学生在众多的真实事例中,选取最值得写的事例,对事例的记叙要突出人物在事情经过中某方面的突出表现,要善于通过语言、动作、神态的描写反映人物的性格特点或精神品质。

二、教学目标:

1、激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性,真正让习作练笔成为学生的生活需要。

2、学习通过具体事例的描写,表现人物特点、品质的方法。

3、训练学生自我评改、相互评改作文的能力。

三、教学重点:

恰当地选择事例,表现人物的特点。

四、教学准备: 多媒体课件

五、教学过程:

第一课时(作文指导课)

一、导入

同学们,在校园生活、家庭生活和社会生活中,我们经常和各种不同的人打交道,在这些人中,有你最熟悉的人,能不能把他介绍给老师呢?比如:今天这节课我们就来共同探讨第二单元习作练习——我最熟悉的一个人。

二、集体交流

1.家庭生活:爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人

2.校园生活:班级同学;校长老师;学校的门卫

3.社会生活:街坊邻居;小店的营业员

三:注意事项

要写这个熟悉的人的一件事情或者两件事情,而不是几件事。

首先这件事情是真实的,最好是你亲眼目睹的,然后这件事能够反映他(她)的特点(急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。

四:写作指导

(1)取题目:(体现人物特点)

1、可以写写你身边亲人的一件事,比如:《爱美的妹妹》、《严厉的爸爸》、《爱唠叨的妈妈》、《赶时髦的奶奶》等等。

2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事,比如:《“马虎大王”》、《爱捣蛋的同桌》、《书迷》、《“电脑高手”》等等。

3、可以是其它熟悉的人一件事,比如:《热心的邻居》、《热情的营业员》、《严肃的门卫》等等。

(2)怎样才能把自己熟悉的人描写得生动形象呢?

外貌::头、脸、头发、鼻子、嘴巴等

语言:语言生动、朴实、声音嘶哑、声如洪钟、声音悦耳、结结巴巴、细声细气、大叫大嚷、七嘴八舌、油嘴滑舌、巧言善辩等

动作:眼珠转动、昂首挺立、嘴角上扬、弯腰鞠躬、蹲下、扭腰、前倾、后仰......

心理:欣喜、愤怒、悲愁、惊惧、愧疚、思念、嬉笑、渴望

通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写以及具体的某一件事情的描写,可以体现一个人的品质!

如:节约、勤劳、勇敢、谦虚、舍己为人、乐于助人、无私奉献.......

五、欣赏范文

第一篇:

我的妈妈

我最熟的人是我妈妈。她高高的个子,长长的卷发,高高的额头,弯弯的眉毛,大大的眼睛。一张能说会道的嘴巴,只要跟她讲上一句话,她就有十句话等着你呢!

我妈妈是一个节约的人,每次花钱都是算好后,才肯出去买东西。因此,我妈妈的朋友给她取了一个外号———“精明鬼”。

有一次,我和妈妈一起去菜市场,买了一把葱,给了那个叔叔五角钱。叔叔说:“一共三角,两角就算了吧!”妈妈一听这话,眉毛就皱了起来:“做生意很难,但做生意靠的是诚信。两角钱也是钱。”叔叔顿时哑口无言,被妈妈的“斤斤计较”惊呆了。

虽然妈妈在生活上很节约,但她在帮助有困难的人时,是十分大方的。就说汶川大地震吧,爸爸捐了200元,妈妈就觉得太少了,又从钱包里拿出了300元,毫不犹豫地放进爱心箱里,后来趁爸爸不注意,她又放进了500元。

妈妈的节约值得我学习,更值得我学习的是妈妈乐于助人的精神。

第二篇:

同桌王一伟

在我认识的人中,最熟悉的要属我的同桌王一伟。

王一伟中等个头,不胖不瘦,一双不大的眼睛炯炯有神。他待人和蔼,乐于助人,被同学们尊称为“及时雨”。记得有一次正上课时,我流起鼻血,他赶紧向老师请假,拉起我向水房跑去。可能是天太热,洗了半天竟无法止住。我不知如何是好,这时王一伟果断地拉起我,往校医室跑去。经过校医的处理,鼻血止住了,我静静地躺在校医室的床上,看着忙得满头大汗的王一伟,感激与钦佩之情油然而生。

前几天,班级组织抗旱捐款,多少不限。班里一个同学由于经济困难拿不出捐款,急得直掉眼泪。王一伟知道后,悄悄地塞给那个同学五元钱,让他献了爱心,了了心愿。其实王一伟家并不比我家富裕,可我却没做到,我又一次被他这种精神震撼了。

这就是我的同桌,一个关心同学的人,一个无私奉献的人,一个我最敬佩的人,一个我最熟悉的人。

六.小练笔

写一个自己最熟悉的人,选择他们身上最有意义或者最让自己感动、佩服、难忘的事情来写。围绕中心把事情发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果写清楚。可以通过人物的语言、动作、心理等描写突出中心。题目自拟。