18 * 关于牵牛花的评论教学评价实录

《关于牵牛花的评论》教学设计

三屯营镇贾庄子小学陈双艳

教学内容

冀教版三年级语文第五册第十八课《关于牵牛花的评论》(阅读课)

教材分析

柔弱的枝蔓、绽开喇叭状花朵的牵牛花,在一对母女的眼中却闪烁着不同的光芒。妈妈在批评,女儿在赞扬,恰恰体现了人与人的不同,体现了孩子们纯真的内心世界,也让我们为人师者、为人父母者应该好好的反思,面对孩子们的好奇的、天马行空的想法,我们要怎样去回应!

教学目标

知识与技能

1.学习并掌握本课的生字新词。

2.理解课文内容,了解妈妈和孩子各自对牵牛花的不同看法,使学生感悟到对事物的认识应该有自己的思考和见解。3.正确、流利、有感情地朗读课文,参与对牵牛花的评论。过程与方法

这是一篇充盈着善待万物的爱的温馨文章充满儿童情趣,以读为主,通过反复读让学生在读中理解课文内容,在读中体会文中的情感,感悟文中告诉我们的道理。

情感、态度与价值观

使学生懂得对事物的认识应该有自己的思考和见解,教育学生要从不同角度看问题,认真思考,避免主观和片面的错误。重点:知道妈妈和孩子对牵牛花的评论不同的原因。懂得角度不同、观点不一样的道理。

难点:参与评论,树立正确观点。

教具:课件

课时安排:1课时

教学过程:

一、看图谈话导入

(出示牵牛花的图片)师:孩子们,这是什么花?它长得像什么?(生:喇叭、女孩儿穿的裙子、太阳、酒杯……)是呀,大家从不同的角度去看牵牛花,觉得它一会儿像这个,一会儿像那个,真是太神奇了!一个问题,同学们各自发表了自己不同的看法,这也就是“评论”,而我们今天的主人公妈妈和孩子对牵牛花也展开了评论,下面我们就一起来看看《关于牵牛花的评论》(板书课题)。

(设计意图:通过图片,形象直观,引发学生的学习兴趣。并顺势解决了对“评论”的解释。)

二、初读课文,整体感知

1.出示学习目标:

(1)正确认读本课五个生字,会写田字格里的十个生字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)理解课文内容,从母女二人的对话中,感悟到对事物的认识应该有自己的思考和见解。

2.学生自由读课文。出示读书要求:

(1)自己解决不懂的生字词,把课文读正确,读流利。

(2)思考本文主要讲了一件什么事?

(设计意图:为理解文意扫清障碍。继续锻炼学生在认读课文中迅速总揽文章大意的能力。)

3.检查认读生字词情况。(出示字词)

4.指明回答本文主要讲了一件什么事?

三、再读课文,深入探究

1.学生快速读课文2-10自然段,思考:关于牵牛花,妈妈和孩子各有怎样的观点?(设计意图:开放性问题可以充分的让学生个性发挥的淋漓尽致。)

2.小组交流讨论。

3.汇报交流。

预设:

妈妈的观点:牵牛花生性软弱,不依附别人是不敢站起来的。

(1)指名说说对妈妈这段话的看法。

(2)指导朗读

孩子的观点:我看牵牛花是从小生了病,不能站立。小树们都很同情它,都乐意帮它站起来,牵牛花也有美丽的向往呢!

牵牛花一点也不软弱。你看它攀着小树的肩膀站起来,多高兴啊!……

(1)说说对孩子这段话的看法。

(2)指导朗读。

(重点指导读出反驳的语气“不”。学生练习朗读。形式可以多样,在反复的诵读中体会、品味。)

4.分角色朗读课文。

5.对于牵牛花你有什么看法呢?(学生说出自己的观点)

四、师生共同总结:学了这节课有什么收获

五、作业布置

仿照本文的对话描写,写一写小树与牵牛花对母女俩的评论。雨后的清晨,阳光格外明媚。小树上的牵牛花睡足了觉,喝足了水,显得格外漂亮。远处走来了一对母女,小树和牵牛花小声地讨论起来。

小树:

牵牛花:

六、板书设计

18关于牵牛花的评论

妈妈女儿

生性软弱生病

依附不独立美丽的向往