习作优秀教学设计说课稿

三年级语文上册

《香港,璀璨的明珠》迁移习作训练教学设计授课教师:张国霞

教学目标

1.有感情地朗读课文。

2.了解课文内容,知道课文是从哪几个方面介绍香港的,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

3.有感情的朗读课文以及跟进一步的体会对祖国香港的热爱之情是本堂课教学的难点。

4.根据本课的写法来写一写自己去过的地方或最想去的地方。

教学重难点

1.有感情地朗读课文,了解课文是从哪几个方面介绍香港的。

2.本文是略读课文,要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流,在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。香港的资料和图片。

3.根据本课的写法来写一写自己去过的地方或最想去的地方。

课时安排:一学时

教学过程

一、导入

同学们,今天我们一起走进24课,请大家齐读课题。

你们喜欢旅游吗?(学生答)。在前面的几篇课文里,我们已游览了安徽雄奇的天门山;景色迷人的杭州西湖;富饶的西沙群岛;以及美丽的小兴安岭。今天老师再带大家去一个美丽的地方。大家想看吗?(学生答后),请看大屏幕。

2.你们看出来是哪里了吗?(学生:香港)同时出示地图找香港的位置。

师:是呀,香港位于祖国漫长海岸线的南端,她面积不大,却是亚太地区的

航运中心、贸易中心和金融中心,还是购物、美食和旅游的好去处。为此人们把它称之为“璀璨的明珠”。

今天这节课,让我们一同走近­——香港这颗璀璨的明珠。(板书)。

3.(板书:璀璨的明珠)齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思?

二、初读课文,整体感知

1.请在组内自由读课文,读准字音,理解新词,并把文章读通、读顺、读正确。

2.想想课文是从哪几个方面介绍香港的?(提示:可以先画出每段的中心句,看看围绕着中心句主要写了些什么?)并在小组内交流交流。

3.指名学生汇报后师板书:万国市场美食天地旅游胜地灯的海洋(海洋公园)

三、品读课文,合作探究

1.小组合作学习:

过渡语:如果现在我们按分好的组要去香港旅游,你们组最想去香港的哪里?请现在组里商量好要去的地方,然后说说理由。

2.小组按要求进行学习课文。

3.小组汇报展示:

第一:品读第二自然段

思考:

①为什么说香港是“万国市场”?

②“万国市场”是什么样子的,你从哪些词语中看出来的?((播放课件)体会物品的“琳琅满目”。

③既然喜欢,那你就美美地读一读吧!

第二:品读第三自然段

①指名读第三段

②同桌互读交流:在香港人们可以品尝到哪些地方的美食呢?为什么人们把香港称作“美食天堂”呢?(找出相关的词、句说给大家听)

③香港有这么多的好吃的,老师也给大家找了许多香港的美食,请大家来饱饱眼福吧!(课件)如果你们有机会去香港,千万不能错过那里的美食哟。

④用朗读来表达你所见到的香港美食吧!

过渡:我们刚才已经逛完了繁华的“万国市场”;也品到了一应俱全的“美食天堂”。接下来请同学们自己到香港的一个旅游胜地,海洋公园看看吧!

第三:品读第四自然段。

①齐读第四段

②提问:海豚和海狮表演得怎么样?,那它们具体是怎样表演的呢?(课件出示图片)从哪些字、词可以体会到?(课件)

③看到这么多好玩的地方,你们羡慕吗?说说你的愿望好吗?

过渡:同学们,我们知道了香港的白天是繁华而美丽的,那香港的夜晚又是怎样的呢?(灯的海洋)我们一起去看看吧!

第四:品读第五自然段。

①游览了“灯的海洋”,说说你看到了什么?

②找出句中的几个比喻句和拟人句。

③学生汇报后欣赏香港夜景图片,全班有感情地朗读这一段。

第五:引读第五自然段。

①同学们,香港有这么多好地方吸引我们去,难怪人们都说(出示最后一段,学生感情朗读。)

②我们的有祖国有这样的地方,我们真是多么骄傲,多么自豪啊。请大家再来夸夸我们的香港。(出示最后一段,学生感情朗读。)

四、总结写法,迁移习作练习

1.这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港。可是,你们知道们,我们的鄂尔多斯也被人们称为小香港。(出示图片:购物中心、伊克昭公园、铁西公园、动物园、图书馆等,师介绍。)

2.同学们,看到我们家乡的这些地方,那你都去过哪里呢?或者你最想去哪里呢?请先在组里说说,一会儿每组派代表在班级汇报。

3.学生组内交流,师巡视检查。

4.各小组派代表在全班交流,其他同学进行补充评价。

5.接下来,就请大家按照这一课的写法也来写写我们的鄂尔多斯,在写的时候还可以用上比喻和拟人的修辞手法,还可以把文中的四字词语用上。

3.学生进行习作练习,师巡视指导。

4.指名展示习作,并给与评价。

板书设计:

香港,璀璨的明珠

万国市场

美食天地

旅游胜地

灯的海洋(海洋公园)

最想去的地方

去过的地方

教学反思: