资料摘要
教 案课题祖先的摇篮1.会写本课8个生字，正确认读文中6个生字。教学目标2.了解课文内容，体会人类生活与自然的密切关系。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。理解诗歌内容，体味儿童对古老的原始森林的慨叹是文教学重难点章的难点，教学时引导学生读进去，能抓住学生的兴趣点，激发学生热爱大自然的情感。教学
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- 所属课文：5祖先的摇篮
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- 2018-05-31 20:32:00
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- 学校：新乐市长寿学区吴家庄小学
5祖先的摇篮教案教学设计
未知
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关键词：5祖先的摇篮教案教学设计
正文
教 案
课
题
祖先的摇篮
1.会写本课8个生字，正确认读文中6个生字。
教学目标
2.了解课文内容，体会人类生活与自然的密切关系。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解诗歌内容，体味儿童对古老的原始森林的慨叹是文教学重难点
章的难点，教学时引导学生读进去，能抓住学生的兴趣点，激发学生热爱大自然的情感。
教学准备
多媒体课件
课时安排
2课时
过
程
设
计
第一课时
一、谈话激趣。
对于摇篮，大家并不陌生，可是人类的摇篮是什么？说说你所了解的原始森林的是什么样子？你能想象我们的祖先在原始森林里怎样生活吗？课件展示茂密的原始森林。
二、初读课文，自学生字。
学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务。
（一）自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。 （二）把诗歌读熟。 （三）小组合作，组长读字，成员在课文中找。 （四）认读词语课件展示。 （五）教师检查认字情况（开火车读生字）。课件展示 （六）指名朗读课文。
三、再读课文、了解课文主要内容。
复
备
（一）请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么？还有什么不懂的。
（二）把你自己的想法先在小组内说一说。 （三）全班交流。教师及时引导、点拨。
第二课时
一、复习巩固，导入新课。
（一）课件展示生字词，检查学生生字认读情况。
（二）反复诵读诗歌。
二、品读诗歌，激发想象。
（一）教师引导学生读书，设疑：我们人类的祖先是在森林里怎样生活的呢？他们会做什么呢？
（二）学生自读，小组合作交流。
教师适时点拨下面几点：课件展示 1、摇篮在文中指什么？（祖先生活成长的地方---原始森林） 2、“我”想到了什么？提炼出表示动作的词语。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”
让学生模仿祖先的样子做这些动作，体会祖先生活的快乐。感受文中“我”的美好追想。 3、带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。展示课件
三、以画助读，展开想象。
（一）让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧！ （二）如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题？课件展示 四、记忆字形，指导书写。
（一）认读本课生字，组词，并说句子。 （二）小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。小组交流识字写字的方法。
（三）指导重点字的书写。
“始”字：要和相同的偏旁部首的相联系例如“妈、奶、姐、好”等来书写记忆。
注意“女”字做偏旁要变窄，横画变短不出头。
“意、思、想”这几个字：都有“心字底”，每一部分要
写得扁一些，宽一些，不要写得太长。
“曾”：不容易些，教师要示范。
“远”：是“走之旁”。
“忆”：是“竖心旁”。
（四）学生独立描红书写。 （五）学生练习，教师指导。
一、写一写。
yì si
huí yì
yuǎn
ɡǔ
(
)
(
)
(
)
二、读一读,组成词语。
始（
）掏（
）逮（
）蝈（
）
浓（
）曾（
）想（
）吗（
）
当
堂
检
测
作
业
设
计
1.有感情地朗读课文。
2.书写本课生字。
3.学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么？来画一画，写一写。
教
学
反
思
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关于本教案的常见问题
Q：5祖先的摇篮教案教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《5祖先的摇篮》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。