23 * 歌唱二小放牛郎特级教师教学实录

23 歌唱二小放牛郎

教材分析：

冀教版小学语文三年级上册《歌唱二小放牛郎》是以儿歌的形式写了小英雄王二小的故事，形式新颖，读起来琅琅上口。诗歌的开头是悲剧性的，以悬念引出主要人物王二小。主体部分给王二小着色不多，而是从敌人的凶残、狠毒方面下笔。和这样凶残、狠毒的敌人作斗争，可以看出王二小具有多么大的勇气和智慧，从而引导学生理解能在非常时刻表现出非凡的行为、做出使人叹服的正义之举的人，就是英雄。

教学目标：

知识与技能：

1. 正确认读本课7个生字，读准多音字“挑”的读音，会写田字格里的10个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，学唱这首歌。

3. 了解王二小的英雄事迹，学习他机智勇敢跟敌人作斗争的精神。

过程与方法：

尊重学生的主体地位，引导学生自读，抓住关键语句及句子理解，指导感情朗读，在诵读中体会人物的品质。

情感、态度与价值观：

激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识，正确认识历史。激发学生热爱祖国的思想感情。

重难点分析：

指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字，理解重点词语。

通过对课文的学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。

课前准备：

1. 搜集有关抗日的资料。

2. 多媒体课件。

教学过程：

一、听音乐，导入新课

（一）（听音乐《歌唱二小放牛郎》）思考：这首歌描写的是谁？他是干什么的？

（二）板书课题，齐读课题。学习“郎”字。

（三）思考：人们为什么要深情歌唱王二小呢？

二、初读课文，整体感知课文内容

（一）借助拼音自读课文，把课文中的生字读准，句子读通顺。

（二）再读课文，画出不理解的生字词，共同讨论。

（三）出示课件读词：放牛郎、扫荡、乒乓、枪炮、丢失、危急、埋伏圈、

昏头昏脑、挑在枪尖。

（四）指名分小节读课文，师生共同纠正字音。

（五）通过朗读说说课文主要讲了王二小的什么事。

三、自读感悟、理解课文内容

（一）中心话题：文中哪些地方留给你的印象最深，画出来，带着自己的理解，有感情地读一读，并谈谈体会。

学生自学，小组交流。出示课件

（二）结合中心话题，理解感悟全文。学生可能从以下几方面理解：

●二小他顺从地走在前面，把敌人带进我们的埋伏圈，四下里乒乒乓乓响起了枪炮声，敌人才知道受了骗。

通过“顺从”一词体会王二小在敌人让他带路时心中的想法，体现了王二小的机智。

●敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面。我们那十三岁的王二小，可怜他死得这样惨。

“挑在枪尖”、“摔死”可以感受到敌人的残忍。体会着敌人的残忍和二小的可怜，有感情地读一读。

●干部和老乡得到了安全，二小却睡在冰冷的山间。他的脸上含着微笑，他的鲜血染红了蓝蓝的天。

王二小牺牲了，但他是微笑着走的。“含着微笑”体现了小英雄的勇敢和大无畏的精神。

可引导学生站在乡亲们的角度，想象乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样。带着怀念的感情齐读第6节。

（三）读完课文，你觉得王二小是个怎样的孩子？出示课件

把想对王二小说的话写在小本本上。

四、练写生字

（一）互教生字。

学生交流记忆这些字的好方法以及书写这些字时需要注意的地方。

（二）指导书写。

伏、埋、扫、脑：左窄右宽。

丢：可以和“去”对比去识记。

乒、乓：可以对比识字，或是让学生根据这一对字编故事、编歌谣等方法来识记。

（三）学生描红，教师巡视指导。

五、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，拓展学习

（一）播放课件。

（二）学生轻轻地跟唱。

（三）抗日战争中像二小这样的小英雄还有许许多多，课下请学生通过上网查阅、读书、观看影视、访问等形式搜集抗日小英雄的图片和资料，做好抗日小英雄手册与同学们交流。