6要是你在野外迷了路全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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《要是你在野外迷了路》教学设计教学目标:1.正确认读本课个生字,会写好8个生字。2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会大自然的奥秘和情趣;3.掌握一些辨别方向的方法;有留心大自然、发现科学知识的意识。感受自然界的奇妙,培养学生用心观察大自然的兴趣,探索热爱大自然的情感。课前准备:字

资料类型：教学教案文档

所属课文：6要是你在野外迷了路

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2018-05-30 09:53:00

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学校：石家庄市栾城区窦妪学校

6要是你在野外迷了路全国优秀课堂实录

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2018-05-30 09:53:00

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关键词：6要是你在野外迷了路全国优秀课堂实录

正文

《要是你在野外迷了路》教学设计

教学目标:

1.正确认读本课个生字,会写好8个生字。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会大自然的奥秘和情趣;

3.掌握一些辨别方向的方法;有留心大自然、发现科学知识的意识。感受自然界的奇妙,培养学生用心观察大自然的兴趣,探索热爱大自然的情感。

课前准备:字词卡片,课件。

教学过程

一、创设情境

师:同学们你们迷过路吗?在哪里?怎么解决的?

(学生自由发言,充分交流。)

师出示迷路的图片:你们瞧,有一群小学生迷路了,他们可着急了,其实他们的身边有许多天然的指南针,只是他们没发现,请你认真阅读,看看谁能帮小伙伴分清方向。

(创设情境导入新课,激发学生兴趣,是学生主动进入学习状态。)

二、整体感知

1.生自读课文。自读要求:把诗歌读流利,字音要读准。

2.小组分小节朗读课文,指认生字。

3.班内指名读诗歌,教师适时指导字音。

4.认读生字、生词。学习生字的书写。

5.老师检查认字情况(开火车读生字)

6.读书比赛,分小组朗读课文。

7.文章主要为我们介绍了什么呢?(四种天然的指南针)

(把学习的主动权交给学生,让学生用自己喜欢的方式认读生字。)

(采用灵活多样的形式帮助学生认读课文,为理解文章奠定基础。)

第二课时

1.齐读课文,唤起学生读书兴趣。

2.出示中心议题:文章为我们介绍了四种天然的指南针,下面请同学们用心的读书,选择你自己最喜欢的一种指南针,结合文章的内容给大家介绍。

3.生自主学习

4.小组交流学习成果。

5.班内交流,教师根据学生的介绍,适时指导朗读。

预设:

二小节:

同学们,我们一起读读这一段,把太阳这个忠实的向导记在我们的脑子里吧。

五小节

师;沟渠里边积雪化的快的那一边是——

那化的慢的那一边是——

师:哦,我明白了!小朋友们,你们明白了吗?下面我们也把这种辨别方向的方法记在脑子里吧。

生朗读

三小节:

师:请问你介绍的是哪颗星星啊?

可是,我们很多小朋友不认识北极星啊?谁能为大家介绍?

四小节:

师:为什么树叶会有稠和稀呢?

生答

5.大家说的真好!我们快记住这些天然的指南针吧。

6.齐读课文

(再次细读课文,发散学生的思维,从多角度去理解课文。)

(班内交流想法,会让学生更加充分的理解课文,并学会倾听别人的意见。提高孩子的表达能力。)

拓展延伸

你还知道哪些辨别方向的方法?

(知识的延伸能丰富学生的知识储备,开阔学生的视野。)

关于本教案的常见问题

Q：6要是你在野外迷了路全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6要是你在野外迷了路》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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