资料摘要
《10 幸运的一天》教学设计滦县第四实验小学张丽君教学目标:1.认识16个生字,会写6个生字。正确理解“幸运、饥饿”等词语的意思。2.有感情地朗读课文,理解故事。感受文中小猪在遇见狐狸时的勇敢和机智。3.懂得在生活中遇到危险时不害怕,不慌张,开动脑筋,想办法逃脱的道理。教学重难点:重点:1.认识1
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- 2018-05-23 07:44:00
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- 学校：滦州市第四实验小学
10幸运的一天教案3
未知
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关键词：10幸运的一天教案3
正文
《10 幸运的一天》教学设计
滦县第四实验小学张丽君
教学目标:
1.认识16个生字,会写6个生字。正确理解“幸运、饥饿”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文,理解故事。感受文中小猪在遇见狐狸时的勇敢和机智。
3.懂得在生活中遇到危险时不害怕,不慌张,开动脑筋,想办法逃脱的道理。
教学重难点:
重点:1.认识16个生字,会写6个生字。正确理解“幸运、饥饿”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文,理解故事。感受文中小猪在遇见狐狸时的勇敢和机智。
难点:懂得在生活中遇到危险时不害怕,不慌张,开动脑筋,想办法逃脱的道理。
教学教具:
多媒体课件
板书设计:
10 幸运的一天
不幸被抓幸运午餐
小第一次:脏狐给小猪洗澡
第二次:瘦给小猪做饭
猪第三次:硬狸给小猪按摩
幸运最干净最肥最嫩不幸最后累昏
教学过程:
一、猜谜导入
1、出示谜语“大耳朵,噘嘴巴,细尾巴。吃起饭来吧嗒吧。”请你猜猜这是谁呀?(生猜)
2、对,这就是可爱的小猪。今天,这只可爱的小猪遇上了饥饿的狐狸。于是狐狸“幸运的一天”开始了(板书课题、书空、齐读)。谁知这天却成了小猪“幸运的一天”……究竟是怎么回事呢?现在就让我们一起走进课文去看看吧!二、初读课文,认识生字
1、看出来了,你们都很喜欢这篇课文,快打开书去读一读吧。要多和生字打招呼呀!(学生练读)
2、同学们读得真好,我把生字宝宝请到了大屏幕上来了,你能认出它们吗?(出示生字指读齐读)
看我把生字朋友藏在了句子里,你还能认出它们吗? (出示句子练读指读齐读)
三、再读课文,深入理解
1、自己小声读读这三个句子,我们可以发现狐狸和小猪都觉得自己过了最幸运的一天。你知道什么是“幸运”吗?
生自由回答
2、狐狸为什么说这是自己幸运的一天?
生:因为小猪自己送上门当自己的午餐。
出示1、2段读一读抓住“挣扎”体会一下,小猪现在的处境怎样?心情怎样?
生:小猪很危险。
小猪快被狐狸吃掉了。
3、小猪都这么危险了,为什么还说这是自己幸运的一天呢?
(因为它从狐狸家里逃跑了,还变成了最干净、最肥、最嫩的小猪。)
从哪知道的?生回答
出示最后一段。读一读这时小猪什么心情?再读4、小猪是怎么变成这样的?
请你从文中找一找,说一说。
生:狐狸给小猪洗澡、做饭、按摩。
5、小猪想了什么办法,说了什么话,才让狐狸心甘情愿地为他做事?
生自由回答
出示句子,指读齐读
我们看看狐狸听了这些话是怎么做的?
出示读一读
出示词语:自言自语
你能说一个这样的词吗自由发言
出示一边……一边
试着用这个词说一句话。生自由回答
你知道了什么?
生:小猪很聪明。
再读读这些话,体会一下
6、小猪在让狐狸为他做事前都说了同样的一句话,找一找是什么?(生回答)
出示句子,指读齐读
7、小猪为什么每次都这样开头?
生自由回答为了拖延时间
8、那狐狸是怎么回答的?
生回答
出示句子,读一读。
这些句子有什么不同,为什么会有这样的不同?(因为狐狸越来越生气,越来越累,越来越不耐烦)
9、读了这个故事,你最喜欢谁?为什么?
生自由回答
10、总结:小猪运用聪明才智让狐狸先生帮自己吃饱、洗干净、舒服,成了村里最干净、最肥、最柔软的小猪。
看起来,遇到困难或危险时,不要慌张,动动脑就可以战胜困难,变不幸为幸运。
四、布置作业、讲故事。
这么有趣的故事,你想不想演给爸爸妈妈看呢?(想)好,让我们先练习一下吧。请小组内先分角色练读课文,回家演给爸爸妈妈看。
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关于本教案的常见问题
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