27刘胡兰第一课时评课稿

《刘胡兰》教学设计

一、

谈话导入

1、

师：上课，同学们好，请坐。大家先看一段视频，猜一猜这里面的主人公是谁？

师：你们知道这里面的主人公是谁吗？对，就是刘胡兰。对面的这个男子就是国民党反动派。今天，我们就来学习刘胡兰的故事。（板书：刘胡兰）

2、

介绍刘胡兰

师：刘胡兰，1932年10月8日出生于山西省文水县云周西村的一个农民家庭，1946年参加中国共产党，1947年1月12日因叛徒出卖而被捕并壮烈牺牲。***为她题词“生的伟大，死的光荣”。

师：大家看一下，刘胡兰在1932年出生，又在1947年牺牲，你们算一下她活了多少年？对，15年，刘胡兰短暂的一生只有15年，我们都为她感到惋惜，那么，在她年仅15岁的年纪，到底经历了什么事呢？

二、

初读课文，整体感知。

1、

师：大家自由朗读课文，遇到不认识的生字借助拼音朋友多读几遍，标出自然段落。（几分钟朗读）请用你们的坐姿告诉老师，你们已经读好了。大家做的都非常棒！

2、

师：现在，我们听一下这篇课文的朗读，听清课文中的生字和多音字。

3、

师：现在，我们进入字词闯关，谁来挑战一下？

指名读（两三人）

让其中一人领读，在齐读。

师：这里面有一个多音字，大家能找出来吗？

三、

精读课文。

<一>学习第一段

师：我们来看一下，第一自然段主要写了什么？谁来读一读？

师：嗯，声音非常洪亮/声音很温柔。

师：这一天发生在什么时候？对，1947年1月12日，这天的天气怎么样？

指名答

师：这么寒冷的天气给人一种什么感觉？

生：难受，压抑

师：这一天是刘胡兰遇害的日子，大家想一下，她为什么被捕呢？

指名答（由于叛徒的出卖）

师：怎么理解出卖这个词呢？

（叛徒向敌人招供，供出了共产党员的名单）

师：嗯，由于叛徒的出卖，年轻的共产党员被捕了，她被关在一座庙里。谁能带着感情来读一读这一段？

<二>自读2、3自然段，思考：

1、

敌人都用了什么手段来对付刘胡兰？画出相关语句。

2、

刘胡兰都是怎样回答的？她当时的心情怎样？

3、

你觉得刘胡兰是一个怎样的人？

师：大家自由朗读第2、3自然段，思考一下第一个问题，敌人都用了什么手段来对付刘胡兰？画出相关语句。

（师巡视，指导）

师：谁来说一说，刚开始敌人用了什么手段？把找出来的句子读一读。

师：那敌人用了什么手段，欺骗吗？不是，恐吓吗？那是什么？在文中找一找。

师：对，收买。（板书：收买）

师：刘胡兰怎么回答的？她说这话时心情怎样？

（态度明确、坚定，毫不犹豫）

师：谁能读出来刘胡兰的坚定？（两三人读）

师：敌人没有达到自己的目的，接下来又使用了什么手段？谁来读一读？

师：我们可以用一个词来概括，就是“威胁”（板书：威胁）

师：刘胡兰怎样回答的？她说这话时的心情怎样？

（语气更加坚定，更加强烈，是斩钉截铁的。）

师：谁能用更加坚定的语气来读一读这两句话？（两三人读）

师：对比刘胡兰的两次回答，有什么不同？自由读一读。

（第二次多了愤怒）

师：后来，敌人从刘胡兰的口里得不到什么，又采用了什么手段？谁来读一读？

师：敌人把她打得鲜血直流，说明了什么？对，说明敌人打刘胡兰打得很重，刘胡兰遭受了巨大的痛苦。

师：“像钢铁铸成似的”这是一个什么句？

对，比喻句，把刘胡兰比作钢铁。你觉得刘胡兰是一个什么样的人？

四人一个小组，讨论交流。

（坚强，勇敢，用一个词来概括，就是英勇不屈。）

师：即使把她打得鲜血直流，她也毫不动摇。这时，敌人又想出了什么办法？谁来读一读？

师：她说这话时心情怎样？

师：我们可以用一个词来概括，视死如归。她这么做又是为什么呢? 师：为了保守党的秘密，连死都不怕。怕死不是共产党员，看出她在入党时就做好了为党献身的思想准备。

师：谁再来读一读她视死如归的心情？

师：她迎着、踏着、走到……这几个动词说明了什么？

同桌交流一下

（刘胡兰面对死亡的从容不迫，刻画了她视死如归的英雄形象。）

分角色朗读（出示所有对话）

四、

总结

英雄的故事总是让人感动，在刘胡兰被捕时，她早已做好牺牲的准备，为了祖国的利益，她宁愿献出自己的生命。毛主席听到了这个消息，非常痛心，还亲笔为刘胡兰题了词，是什么呢？

（生的伟大，死的光荣，板书）

五、

拓展延伸。

大家看一段崇尚英雄、精忠报国的短片。你有什么感想？

六、

作业

1、

2、

把自己想对刘胡兰说的话写在“小本本”上。

阅读其他革命先烈的故事，如《董存瑞舍身炸暗堡》、《岳飞的故事》。