种植我们的植物优秀教学实录

形形色色的植物

【设计思路】

在以上学期种植凤仙花经历的基础上,了解植物的多样性。并通过讨论、查资料、实验等方法对植物的基本生存需要的探究,了解植物间的共同特点,在此基础上寻找和概括植物的共同特点。

【教学目标】

科学概念:

1、通过对植物特征的探索,概括并知道植物有生长变化能力,能自己制造养料,需要空气、水、土壤中的养料和阳光等相同之处。

2、通过对植物特征的探索,知道植物之的一些异同点,感知植物世界存在的多样性,增强继续探究植物世界的兴趣。

3、经历对叶蒸腾作用进行探究认识的过程。

过程与方法:

能通过收集资料、整理、分析概括出植物的共同特点。在观察叶的蒸腾实验之后,能在小组和班内交流自己的观察发现,解释实验中的现象。

情感态度与价值观:

发展和保持探究有生命物体的兴趣和好奇心,体验科学探究的乐趣,并在学习体会同学之间交流与分享的意义。

【教学重点与难点】

1、重点:了解植物世界的多样性,了解植物的共同特点。

2、难点:能运用查资料、小组协作等方法探究植物的多样性。

【课时安排】

1课时

【教学具准备】

1、收集一些植物的资料。

2、透明塑料袋、植物、有土壤无植物花盆。

【教学过程】

1、激励导入,开始蒸腾作用实验:

师:我先送给大家一份见面礼。

介绍实验材料。

蒸腾作用实验:用一个透明的塑料袋把一株植物的树叶罩起来,扎紧口,放在阳光下。

师:过了一段时间,检查塑料袋,会有什么现象发生呢?(学生猜想,并讲出猜想的依据)把猜想简单附板书。

(1)、教师出示一张凤仙花的照片,设问:你知道凤仙花哪些知识呢?

(2)、学生发表见解。

2、分组活动,收集整理植物的资料

了解植物间的不同点(植物的多样性)

(1)、师:我们除了凤仙花还知道哪些植物?

(2)、学生回答,教师板书植物的名称。

(3)、教师补充出示一些植物的实物和图片。

师:这些植物与凤仙花间有哪些不同之处呢?

学生讨论。交流汇报

小结:了解植物间的不同点

(植物的多样性)揭示课题:形形色色的植物

3、组织交流,概括植物的共同特点,

师:形形色色的植物有许许多多的不同,他们有什么不同的特点吗?学生小组讨论研究。(小组探究,并记录在书的上,完成书的小结) (请一个小组上黑板板书小组的探究意见)

全班学生交流。

学生归纳并对下列几点进行研讨:

①具有相似的生长过程(种子——芽——花苗——开花——结果)。②具有相似的身体构造。(根、茎、叶、花、果实、种子六个部分)③都能繁殖。

④都需在一定的环境中生存。

……

(7)、从学生上述的交流中直接设问:我们怎样判断一种物体是否是植物?我们依据什么?(强化植物的共同特征)

(8)、学生再举例说明。(白兰花是植物,因为它具有。。。。。的特征。)

4、观察实验结果,对现象进行解释(叶的蒸腾作用实验。)

(1)、教师谈话:植物外形虽形形色色,但它们的基本构造及功能都差不多,还记得根和茎有作用吗?

(2)、学生回忆上节课的实验。

(3)、教师设问:谁知道植物的叶有会有什么作用?

(4)、学生发表自己的见解。(估计大部分学生已经初步认识叶能光合作用)

(5)、追问:叶在光合作用时,还有其它什么功能呢?(学生说)

(6)、师:我们对用一个透明的塑料袋把一株植物的树叶罩起来,扎紧口,放在阳光下的实验结果进行猜测,到底你们的猜测是否正确呢?

出示事先套上透明塑料袋的植物,让学生观察塑料袋上的水珠,设问:你有什么问题与想法吗?

(7)、学生提出自己的问题与想法供同学讨论。注意引导以下几点:①这些水珠是从哪里来的?和植物有什么关系?这个现象科学上什么?

②这样的蒸腾有何作用?

5、小结:

(1)、说说形形色色的植物有哪些共同特点?

(2)、你今天有什么收获?

6、板书:

形形色色的植物