成数教案板书设计｜教案在线预览

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《成数》教学设计教学内容:成数( 教材第9 页内容)。教学目标:1.明确成数的含义。2.能熟练的把成数写成分数、百分数。3.正确解答有关成数的实际问题。重点难点:1.成数的理解。2.成数的计算。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、情景导入:农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-19 16:18:00

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学校：银川市金凤区第三小学

成数教案板书设计

未知

2018-04-19 16:18:00

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关键词：成数教案板书设计

正文

《成数》教学设计

教学内容:成数( 教材第9 页内容)。

教学目标:

1.明确成数的含义。

2.能熟练的把成数写成分数、百分数。

3.正确解答有关成数的实际问题。

重点难点:

1.成数的理解。

2.成数的计算。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、情景导入:

农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”

教师: 同学们有留意到类似的新闻报道吗? (学生汇报相关报导)

二、新课讲授:

1.介绍成数的含义,会把成数改写成分数,百分数。

(成数表示一个数是另一个数的十分之儿,通称“几成”) (1) 刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况,那么这些“成数”是什么意思呢? 比如说,增产“二成”,你怎么理解? (学生讨论并回答)

教师板书:

成数分数百分数

二成十分之二20%

(2)试说说以下成数表示什么?

出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么? 北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么?

引导学生讨论并回答。

2.运用成数的含义解诀实际问题。

(1) 出示教材第9页例2: 某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?

(2) 分析题目,理解题意:

今年比去年节电二成五怎么理解? 是以哪个量为单位“1”?找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式:

今年的用电量=去年的用电量X (1-25%)

学生独立根据关系式列式解答。

全班交流。

方法

一: 350 X (1-25%) =350 > 75%=3 50 X 0.75=262.5(万千瓦时)

方法

二: 350 X (1-25%) =350 X75%=350 X 75/100=262.5 (

万千瓦时)

课堂作业

完成教材第9 页“做一做”。

关于本教案的常见问题

Q：成数教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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