本章复习与测试教学内容

牛顿运动定律导复提纲

班级 姓名 小组 请学生根据自己的认识，自行构建本章的知识框架。

要点一：对牛顿运动定律的理解

1．牛顿第一定律

(1)说明了物体不受外力时的运动状态是匀速直线运动或静止．由此可知，力不是维持物体运动的原因．

(2)一切物体都有保持匀速直线运动状态或静止状态的特性——惯性．

①一切物体都具有惯性．

②惯性是物体的固有属性．

③质量是惯性大小的量度．

(3)一切物体受外力时，都会改变原来的运动状态，即外力是迫使物体改变运动状态的原因．

2．牛顿第二定律

(1)采用控制变量法研究得出了加速度与力和质量的定量关系，即牛顿第二定律．

(2)揭示了a与F、m的定量关系，特别是a与F的几种特殊的对应关系：瞬时性、同向性、正比性、因果性、相对性、同体性．

(3)牛顿第二定律进一步揭示了力与运动的关系，一个物体的运动情况决定于物体受力情况和初始状态．

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(4)加速度是联系受力情况和运动情况的桥梁，无论是由受力情况确定运动情况，还是由运动情况确定受力情况，都需求出加速度．

3．牛顿第三定律

“三个一样”是指作用力和反作用力大小一样，力的性质一样，力产生和消失的时刻及变化情况一样．

“两个不一样”是指作用力和反作用力的方向不一样，作用对象即受力物体不一样．另外还需注意区别一个力的反作用力和它的平衡力这两个不同的概念．

要点二：处理动力学两类基本问题的方法

1．两类问题

(1)已知受力情况求运动情况：先由牛顿第二定律求出a，再由运动学公式求运动情况．(如v0、v、x、t等) (2)已知运动情况求受力情况：先由运动学公式求出a，再由牛顿第二定律求力．

2．解题关键

抓住两个分析：(1)受力分析 (2)运动分析，建立物体运动的物理情景．

3．思维过程

受力情况→F=ma →加速度a →

运动情况

4．解题步骤

(1)确定研究对象，明确物理过程．

(2)分析研究对象的受力情况和运动情况，必要时画出受力示意图和过程示意图．

(3)根据牛顿第二定律和运动学公式列方程．合力的求解常用合成法或正交分解法，要特别注意公式中各矢量的方向及正负号的选择．

(4)求解、检验，必要时需讨论．

要点三：超重和失重问题

1．物体超重或失重的本质不是重力增加了或减小了，而是物体对支持面的压力或对悬挂物体的拉力大于或小于物体的实际重力．

2．物体超重还是失重与速度方向和大小无关，我们可以根据加速度的方向判断超重还是失重，如果加速度方向向上或加速度的竖直分量向上，则超重；如果加速度方向向下，或加速度的竖直分量向下，则失重．

3．物体处于完全失重状态时，物体与重力有关的一些现象就会全部消失，比如：①与重力有关的一些仪器如天平、台秤等不能再使用，②竖直上抛的物体再也回不到- 2 -

地面，③杯口向下时，杯中的水也不流出

要点四：掌握国际单位制中的七个基本物理量及单位（请学生背过，默写在空白处，并用双色笔勾出力学的三个基本物理量及其单位）

要点五：探究合外力和加速度、质量关系的实验。（此实验相当重要，要明确实验过程，注意事项。）

解题方法整合：

一、对于连接体问题：常用方法----整体法和隔离法

整体法：将几个物体视为一个系统作为研究对象进行求解的方法，但整体法不能求解系统的内力。隔离法：把系统分成若干部分并隔离开来，分别以每一个为研究对象进行受力分析，分别列出方程再联立求解的方法。

使用条件：系统内的几个物体加速度相同。

(1)整体法和隔离法的选择．求各部分加速度相同的连接体的加速度或合力时，优先考虑“整体法”．如果还要求物体之间的作用力，再用隔离法，且一定从待求作用力的那个物体进行隔离．

(2)用整体法时，只需考虑整体所受的各力，不考虑系统内各物体间的“内力”；用隔离法时，必须分析隔离体所受到的各个力，也就是说，在利用整体法和隔离法解决问题时，一定要把内力和外力区分清楚. 二．传送带问题：

物体在传送带上运动时，往往会牵涉到摩擦力的突变和相对运动，这是一个难点．当物体与传送带相对静止时，物体与传送带间可能存在静摩擦力，也可能不存在摩擦力；当物体与传送带相对滑动时，物体与传送带间有滑动摩擦力，这时物体与传送带间会有相对滑动的位移．当物体达到与传送带相同的速度(未必此后就相对静止)时，要作假设判断，即假设此后物体相对于传送带静止，由牛顿第二定律解出假设前提下的静摩擦力Ff，若Ff≤Fmax，则进入摩擦自锁状态，此后物体相对于传送带静止，否则此后将发生相对滑动. - 3 -

1.水平传送带 2.倾斜传送带

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