物理学与人类文明优秀完整教案

教学设计《生活中调皮的摩擦力》

天津市第四十一中学

李雪莲

课题

摩擦力

1初步认识摩擦力的现象，知道它和日常生活的紧密联系；

知识与技能

3、2 能利用物理中的原理解释生活中的有趣的现象

；

1、通过各种有趣的图片、视频、生活实例来让学生对摩擦力现象有感性认识，并激发他们的共鸣；

过程与方法

教学目标

2、通过发散思维，让孩子自己思考为什么摩擦力会这么“调皮”；

3、通过小组讨论，利用发散思维，加深对摩擦力的认识和理解。

1、开拓孩子的眼界，拓宽他们的知识面；

情感态度与价值观

2、让孩子认识到生活中与物理有关的有趣现象和知识，增强他们对物理的兴趣和爱好；

3、培养他们团队合作的精神和意识；

4、鼓励他们去发现生活中更多的物理及有关的有趣现象，从而让他们更热爱知识、热爱生活。

1、激发孩子学习的乐趣，寓教于乐，把生活和物理很好的结合重点难点

起来并让孩子理解；

2、让孩子通过小课堂去发现更大的世界，从而激发他们探索物理、探索生活的乐趣，将所学的知识做完美的蜕变和升华！

本课

应用多媒体技术为学生构建学习情境，主要采取讲解教学方法、媒体手段

法、探究法、小组讨论法、教师点拨启发的教学方法，把学生置于轻松有趣的情境中，引发学生积极思考，参加分析、讨论和表达等活动，并用自己所学的知识加以迁移，理论联系实际，更好地结合所学的知识，通过师生积极探究互动，培养和锻炼学生小组合作、努力探究的精神。

1

课前准备实施要点

1、教师制作课件：①短视频、②图片（动态）、③生活中大量的实例

2、教具准备：电脑、多媒体投影仪。

一、引入，5分钟；

教学方式设计

新学习方法设计思路

时间分配

二、生活中的“调皮的摩擦力”，25分钟；

三、为什么会有这样的现象，教师指导，小组讨论探究，并在此基础上进行知识的迁移,35分钟；

四、小组代表发言20分钟

五、作业，30秒；

教学方法和手段：视频、动态图片启发式、激发兴趣、积极讨论和发散思维。

教

法：直观展示、小组讨论探究、激发兴趣、引起共鸣，营造知识和生活完美结合的情境；

学

法：在教师营造的轻松、欢乐的氛围中学习，关键是把知识进行迁移，物理及相关的基础知识和日常生活完美结合起来，从而由感性认识过渡到理性认识，不知不觉在快乐中学习！

从日常生活中的现象入手，向孩子介绍大量与生活有情感引发

学习情感设计

情感发展

情感激励

关的趣味现象，让孩子从心理和情感上认识到知识都是来源于生活，又高于生活，从而将知识和生活结合起来，增加学习的乐趣和趣味性。

在教师呈现及学生踊跃发言的基础上，增强了大家的积极性，然后让学生积极就看到及学到的现象、知识进行发散思维，积极讨论为什么会有这样的现象，从而激发他们对于课堂及知识的积极性和自主性。

针对学生的不同表现，奖励孩子并进一步鼓励他们，增强孩子的信心，让孩子学习、参与的热情进一步高涨，为后面的课堂氛围及发散思维的环境做了很好的铺垫，有助于高效的完成教学任务和帮助孩子拓宽视野和知识面。

突出特点

2

学生

参与学习效果设计

能力发展

教学过程

达标预测

度

学生对知识获取全过程的有效参入达到80%；

分析研讨预估度达到80% 参与讨论、快乐掌握知识预估度达到60%

知识与技能80%达标；

过程与方法达标60%以上；

情感态度与价值观达标70%以上；

通过层层递进的的课堂设计，逐步培养学生把知识和日常生活结合起来的思维习惯，不仅让他们爱上学习，更让他们通过生活中的有趣现象去发现生活、热爱生活。

师生活动

设计意图

提醒孩子上课，吸引引入

大家好，今天我们讲解的摩擦力，这一现象调皮又美丽，我们首先来见识一下孩子的注意转移到课它是什么样的。

堂上来。

抓住孩子的注意力，并突出“有趣”这两个字，让孩子意识到这些有趣的现象是和我们所学的知识紧密联系的

观看视频，萌萌的企鹅，并提问为什么企1、营造轻松、欢快鹅在冰上走的时候会滑倒，而我们在地面的教学氛围和环境；2、上走为什么不会摔跤？

利用视频，激发孩子学习的兴趣，引起共鸣，迎合他们的心理，并带他们及时进入课堂，思考这背后是有什么样的知识

3

二、生活中的海这里采用逐渐展开的方式，由前面及至后面通过一个个生活中的摩擦力的现象，由简单的到稍微复杂一些的，慢慢给孩子呈现开来，由浅入深，只有我们想不到，使孩子在心理和视觉上对摩市蜃楼擦有了很大的兴趣和探索求知的欲望，想要一览它的调皮。

景象

3、传送带上的摩擦视频：

由浅入深，在前面的基础上，把面加宽，涉及到方方面面的摩擦，和我们日常生活紧密结合起来，引起孩子的共鸣。

进一步拓展，涉及生活中的方方面面，使孩子更加对摩擦力产生了求知和探索的欲望，有利于课堂效率的提高。

2 自行车的摩擦现象：

1 教室里的摩擦视频：

抓住学生的注意手、笔之间的摩擦，笔纸之间的摩擦，黑力，调动学生的兴趣，板擦和黑板之间的摩擦，打扫卫生时，卫让同学们认识到摩擦生用具与墙面、地面、窗户等的摩擦。

力，带上了一种神秘色彩。

进一步紧抓学生的注意力，激发学生对摩擦力的兴趣，为学生打开脑洞，让学生自己去探知问题的答案，为后面的讲解打下好的基础。

4、神舟五号上的摩擦视频：

4

三、如果没有摩

通过集体讨论、小组讨论的形式，让学生逐一呈现都有哪些摩擦，各是什么种类的；

6、饭桌上的摩擦，实例展示：

怎么增大摩擦，怎么减小摩擦；进一步为后面打基础，如果没有这些摩擦将会怎么样，引发孩子的思考，提高他们的注意力和求知欲

这是本节课的升华，在前面的基础上，介绍了摩擦力，然后让孩子从感性，理性方面认识了摩擦力；接着提升，让孩子分组讨论如果没有摩擦力的话，生活将会是什么样的；做生活中的各种擦，我们设想，是很有趣，很好设想，脑洞大开的课堂，孩子通过交流讨的生活论，不仅可以体会团队合作的重要性，又可以得到生活中的有趣现象。

5

将会是什么样的

四、作业

将课堂做一个升华，使课堂切合主题的同时更能够让孩子对课堂产生极大的兴趣。

对孩子们的表现给予肯定，让他们获得最大【10分钟小组讨论+4分钟代表发言】

【教师鼓励及点评】孩子们表现的都很的动力并继续保持自好，都能够积极参与讨论、探究，并就调己的兴趣。

皮的摩擦力有自己独特的见解，你们都是

最棒的，希望你们在后面的学习中能够继

续保持这样的状态，取探索，去发现生活

中更多的有趣的现象。

那么在将来的学习中，也会对后面的学

习产生很深的影响，这都是有极大的好处

让他的，所以希望你们能够在快乐中学习，爱激发孩子的情感，们体会到学习的乐趣，上学习，收获成长。

从而让他们爱物理，爱知识，爱生活！

今天有两项作业，第一项就是请大家紧密结合本节课知识回去找相关的调皮的摩擦力的例子，体会点，让孩子及时巩固自摩擦力在我们生活中发挥很有趣的作用。

己所学，并为下节课的第二项是回去观察家里的电冰箱，看知识做好铺垫，突出生看对电冰箱了解多少，回来以后介绍给同活和知识的联系，突出学们。

主题。

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五、加入我们

欢迎孩子积极探索，加入我们，探索知识和乐趣。

【教学反思】：

成功之处：突出学生主体，发挥学生的主动性，以学生直接参与的丰富多彩活动为主要教学形式，引导学生积极思考、探究及小组合作，在这些活动中自主合作学习，逐步把生活和知识结合起来，从而爱上知识，爱上生活，来一场心灵上的放松和享受，这是最有趣的地方；

不足之处：由于课堂时间的关系，在思考、设计探究和讨论的环节中，不能充分体现所有学生的才智，只能让学生代表来发言，对学生来说，有的没有尽情施展自己的表达和探索能力。涉及生动的部分，教师个别语言需要锤炼。

【本节课主题设计】：摩擦力

【学科课程内容】：强调与生活有关的趣味现象，从摩擦力开始，到电冰箱的趣味常识，再到动动手趣味小实验，海市蜃楼的现象，鲁伯特之泪等吸引眼球且有趣的现象，让孩子综合看、说、做，综合培养他们的素质。

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