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关键词：找规律第一课时教学设计

正文

《找规律》教学设计

教学目标:

1.结合具体情境,引导学生探索乘数是整十数的乘法的计算方法,找出计算的规律。

2.使学生能熟练地进行乘数是整十数的乘法计算,并能解决一些简单的实际问题。

3.培养学生认真观察、独立思考的学习习惯,提高学生概括、总结的能力,使学生学会与他人交流。

教学重点、难点:

重点:探索乘数是整十数的乘法的计算方法及其规律。

难点:理解整十数乘法的算理。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、复习旧知,加强口算能力

1.你能想到哪些方法来计算这个乘法算式? 12×4=

2.直接说出得数。

3.说出下面算式中各部分名称。

二、谈话导入

我们生活中有很多有规律的事情,比如,我们的太阳是从东边升起,从西边下落的,在数学中也有很多,今天,让我们一起从《找规律》这节课中找一找数学中的规律。

三、合作交流,探索新知

1.算一算

指名学生回答,并说一说你是怎么计算的?你有没有发现什么规律?

2、找一找,小组合作交流

小组合作交流,并分享汇报。引导学生从第一组算式和第二组算式,第二组算式和第三组算式之间找出规律,并说出发现1:一个乘数不变,另一个乘数扩大10倍,积就扩大10倍。

小组合作交流,并分享汇报。引导学生从第一组算式和第三组算式之间找出规律,并说出发现2:一个乘数扩大10倍,另一个乘数也扩大10倍,积就扩大10×10=100倍。

3、小练习

指名两位学生,按照刚才发现的规律,说一说以上算式是怎么算出来的。

4、小组合作,总结规律

乘数是整十数的乘法的计算方法:

1、先把乘数中末尾0前面的数相乘;

2、再看两个乘数的末尾一共有几个0;

3、就在乘得的数的末尾添写几个0。

四、巩固练习

1.完成数学书本第31页练一练第1题.

2.根据16×3=48,你能直接写出下面算式的结果吗?

3.试一试

五、课堂总结

让学生说说这节课的收获。

(再次引导学生说说乘数是整十数的乘法的计算方法)

六、作业布置、能力提升

1、分享成果:回家与家人分享乘数是整十数的乘法的计算方法。

2、完成书本第31页剩下的练习。

七、板书设计

找规律

(乘数是整十数的乘法)

找规律第一课时教学设计

找规律第一课时教学设计

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