16 跟踪台风的卫星第二课时教案

第16课跟踪台风的卫星

南京市景明佳园小学成磊

一、教材内容:

苏教版小学语文三年级(下)册第十六课《跟踪台风的卫星》。

二、教学目标:

1.知识与技能:学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字徐成的词语。

2.过程与方法:引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读,了解第三代气象卫星的主要作用。

3.情感与态度:激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。三、教学重点:

让学生在研究性学习的活动中,通过正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读,了解第三代气象卫星的主要作用。了解科学技术给人类生活带来的方便。

四、教学难点:

恰当、有效地运用多媒体学件,了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

五、教学对象分析:

这堂课的是小学语文三年级(下)册第十六课《跟踪台风的卫星》。这篇课文是一则科学童话,用童话故事的语言讲述科学性的知识,从中了解气象卫星的主要作用。针对三年级的学生比较喜爱童话故事,且善于模仿故事人物的语言,所以在教学中知道学生把握人物的语言,了解卫星的性格及作用。另外课本上只介绍了气象卫星的作用,于是在教学中我尝试多介绍一些人造卫星,先以图片来吸引学生,激发学生学习的兴趣,让学生在课后搜集其他人造卫星的相关资料进行一些小小的研究。以此来培养学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

六、媒体选择与设计:

1.播放有关台风的音像资料

2.教学多媒体学件。

3.搜集有关其他人造卫星的图片。

七、教学过程:

一、复习导入

在波浪滔滔的海面上,台风睡醒了。他刚刚舒展开巨大的身子,猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛,便大声嚷道——引读“你是谁?竟敢盯住我!”

根据台风的一言一行,你感觉到台风此刻心情怎样?

面对气势汹汹的台风,这颗小星星表现得怎样?(勇敢、自信)它用坚定地语

气告诉台风——引读“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”

二、精读课文

1、这第三代气象卫星是怎样跟踪台风,监视台风,直到他消失为止的呢?课文中用一个词来形容,你找到了吗?(时刻)

卫星又是怎样时刻跟踪台风的呢?请同学们自读课文的3至7小节。

2、台风和卫星一见面,他就很霸道,质问卫星“你是谁?竟敢盯住我!”同学们想一想,台风为什么如此霸道呢?(他很厉害)

他是怎样向卫星炫耀他的厉害?指读第3小节

我们一起来了解一下台风(观看有关台风的视频)

3、台风的破坏性极强,让人们都感到害怕。因此,面对卫星的跟着、监视,他是那样的不服气,狂怒地嚷着,他是怎样嚷的呢?谁来当一回台风。指读

从这段话里,我们读出了台风的霸道、傲慢,还能读出点什么?(看不起卫星,很得意)

4、气象卫星被吓怕了吗?他怎么说的?——引读“可我偏偏爱跟着你走……”这里的省略号表示?“偏偏”这个词去掉怎么样?有了这个词说明什么?(态度坚决)气象卫星要时刻跟踪监视台风,他在执行任务时态度坚决,面对台风毫不畏惧。而台风呢,他怎样?(气急败坏)指读第4小节

从哪些词可以看出台风已经气急败坏了?你能读好这些词、这些句子吗?指导朗读

5、一个是霸道、气急败坏的台风,一个是态度坚决的小卫星,谁能来分角色读好这两段文字。分角色读3、4小节

6、台风不能够吹垮卫星,于是他就想把卫星——课文中用了一个什么词?(甩掉)他是怎样甩的呢?指读他甩掉卫星了吗?从哪儿看出没有?(仍然紧紧)

这里的对话,台风和卫星分别是带着什么样的心情在说呢?(不服气,傲慢;嘲笑)分角色男女生分读

7、台风想甩掉小卫星,结果小卫星依然执着地跟着他,他再也无法忍受了,他要干坏事了。你看——出示:台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。

如果是以前,台风如此呼呼地向着城市扑去,这座城市一定会怎样?可是现在呢?

(堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑风生,一点也不惊慌。)这里有一个词“谈笑风生”,这个词是什么意思你明白吗?(说说笑笑)课文中人们在什么样的情况下说说笑笑呢?(危险,让人惊慌害怕的时候还能够镇定,不慌张,很冷静,说说笑笑的,这就叫谈笑风生)你能用“谈笑风生”来造句吗?

8、那么,人们为什么在台风来了以后可以做到谈笑风生呢?(人们早就知道台风快来了,早就做好了防护的准备)这都是谁的功劳呀?(气象卫星)难怪他会自豪地说——引读第7小节

9、这一回,台风彻底被气象卫星打败了,他泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。台风走了,我们的气象卫星可以离开岗位,回家休息了吗?(不可以)你从哪儿知道不可以?(迅速地转过身,又紧紧地跟踪着,监视着……)小卫星没有离开岗位,他依然坚守着岗位,继续在为人类服务。

三、感悟形象

1、同学们,从这个科学童话中,你看到了一个怎样的台风和一个怎样的气象卫星呢?

在书的89页把你想到的一些词语写下来。交流

2、台风和卫星之间的对话让我们记忆犹新,我想聘请两个配音演员为这两个角色配音。(分角色朗读对话)

四、课外拓展

1、气象卫星不仅跟踪监视台风,还观测着各种气象变化,每天我们所了解的天气预报的信息就是由气象卫星所提供的。他是人造卫星的一种,还有许多的,他们形态各异,发挥的作用各不相同。我们来欣赏一下有关这些人造卫星的图片。(欣赏图片) 2、课后请同学们选择一种人造卫星进行一些小小的研究,然后我们再来交流各自研究的成果,也许你还会有一些新的想法,将来也能发明人造卫星呢。

板书:

16、跟踪台风的卫星

偏偏爱霸道毫不畏惧

时刻傲慢

仍然紧紧气急败坏坚守岗位