我们上路了教案2｜教案在线预览

资料摘要

《我们上路了》教学设计高何小学王清绪一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,准确把握课文的思想内涵,能运用联想体会诗歌的意境。2.理解“骤起、虚幻、迷惑”等词语在诗中的意思,以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义,把握诗歌借物象征的写法。3.体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想

资料类型：教学教案文档

所属课文：我们上路了

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2018-04-16 15:17:00

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学校：邛崃市高何镇中心小学校

我们上路了教案2

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关键词：我们上路了教案2

正文

《我们上路了》教学设计

高何小学王清绪

一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,准确把握课文的思想内涵,能运用联想体会诗歌的意境。

2.理解“骤起、虚幻、迷惑”等词语在诗中的意思,以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义,把握诗歌借物象征的写法。

3.体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情,树立信心,开拓自己的人生之路。

二、教学重点难

1.准确把握课文的思想内涵,能运用联想体会诗歌的意境,理解“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”等词语在诗中的意思。

2.体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情,树立信心,开拓自己的人生之路。

三、教学过程

(一)、导入新课。

孩子们,我们现在即将毕业了!我们就要告别童年,走向人生的新的旅途了,你们现在有什么样的心情呢?(师生交流)?你能用上这样的句式表达吗?(我们上路了,______的上路了。)

这节课我们就一起来学习“告别童年”的第一篇课文《我们上路了》(教师板书课题)

师:读了课题,孩子们有什么疑问?(我有质疑)

板书学生问题。

问题预设:(我有质疑)

1、2、 “我们”指谁?“上路”是什么意思?

“我们”带有怎样的心情上路了?“我们”上了什么样的路?

(二)、整体感知全诗,了解诗的内容。

听录音或范读诗歌,学生思考上面的问题。(师生交流)

(三)、深入学习,感悟诗歌的情感(小组合作学习讨论下面的问题。)

“我们”带着怎样的心情上路了?请分小节体会并批注。

自学小提示:

1、注意讨论人人参与,认真倾听,不打断别人的话,及时做好批注。(重要的词打上着重符合,重要的句子画上横线,还可以在旁边写上批注)

2、3、交流注意语言规范,有礼貌。

做好小组展示的准备,分工合作,人人参与。

(四)、小组展示。

请一个小组上台展示自学成果,进行全班交流。老师适时追问,解惑。

交流预设:

1、第一小节中我们能体会到我们童年的快乐与充实。(朗读体会)

2、第二小节中我们体会怎样走未来的路。(前途未知,要不断探索,绝不退缩)

指导朗读反问句。

3、第三小节中体会我们展望未来,勇往直前。(从指导关键词句入手),表达了作者勇往直前,乐观积极的人生态度。(指导朗读最后一句诗)

(五)、同桌合作讨论:

1、“我们”上了什么样的路?

2、“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”和“风、雨、雷鸣闪电”各比喻什么?

3、、“那一条条被我们用脚踏出来的路,才是我们每个人留在这世上的正姓名”是什么意思?

(六)、师生交流,指导朗读最后一句话。

(七)、朗诵感悟。(联系生活,回忆童年,展望未来)

男生齐读第一小节,女生齐读第二小节,师生共读第三小节。

(八)、写感悟。

板书设计:

我们上路了

我有质疑:我们?上路?主要写?

心情:快乐恋恋不舍不退缩勇往直前

怎样的路:石块风暴·······

相思鸟金孔雀······

关于本教案的常见问题

Q：我们上路了教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我们上路了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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