小抄写员第一课时评课稿

《小抄写员》第一课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课。

2、独立识记本课生字词语,会读会写“累赘、补贴蹑手蹑脚、振作、懊悔、维持”等12个词语。

3、初读课文,理解课文的主要内容,能画出本课情节曲线图。

4、初步感受主人公叙利奥关心体谅父母,为家人甘愿忍受误解,默默承担付出的品质。

教学重点:

1、独立识记本课生字词语,会读会写“累赘、补贴、蹑手蹑脚、振作、懊悔、维持”等12个词语。

2、初读课文,理解课文的主要内容,能画出本课情节曲线图。教学难点:

初读课文,理解课文的主要内容,能画出本课情节曲线图。教学过程:

一、创设环境,说说经历

我们很多人都有过为了家人着想,但却被家人误解的经历,说有这样的经历,说说你的故事。追问,但是被误解你心了是什么感受?

二、揭示课题,了解文章的作者。

今天我们就来认识一位外国少年,他也被自己的家人误解了,甚至被深爱他的父亲批评,讨厌,下面我们来学习课文《小抄写员》(板书课题)

1.齐读课题,质疑、解疑。

什么是抄写员?本文说的小抄写员是谁?

(抄写员指照着原文抄写的人。本文中的小抄写员指的是叙利奥。) 2.了解本文的作者。

课文选自《爱的教育》一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争,后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活,带有感伤情调,其他作品有《公共马车》、《工人女教师》。我们曾经学过他的其中一篇小说《意大利爱国少年》。

二、初读课文,独立学习本课的生字新词。

1.选择自己喜欢的方式自由读课文。

读准字音,画出不理解的词语,利用查字典和联系上下文的办法进行自学。

2.检查预习。

(1)指读课文中的词语。

累赘补贴蹑手蹑脚幸而振作恳求懊悔慈爱啜泣维持自作自受正楷

(2)听写词语

会读只是完成了第一步,会写才算完成了课前预习。给你们1一分钟时间好好记一下,咱们一会儿来测一测谁记得最多,有信心吗?

听写“累赘、补贴、蹑手蹑脚、幸而、振作、恳求、懊悔、

慈爱、啜泣、维持、自作自受、正楷” 12个词语,落实独立识字。

(3)指导写字

刚才同学们听写情况很好,不过有很多同学写字的时候有几个字写的不够漂亮工整,你们知道是那些字吗?

田字格出示“赘”“啜”两个最难写的子。要写好字,首相应该认真观察字,那里应该大,那里应该写小,笔画的长短比例要观察好。

先来观察一下“赘”,谁来说说这个字写的时候应该注意哪些地方?

学生发现写字注意要点,上面不要太大,大三横长些,右边的反文旁写长一点,低些部分不宜过长。

老师师范书写,学生看,然后自己写,老师指导。

再来观察一下“啜”,谁来说说这个字写的时候应该注意哪些地方?

学生发现写字注意要点:口字旁偏左,右边大,要给右边留地方。前三个最后一笔变形成长点,最后一个“又”最后一笔“捺”按要拉长,四个“又”要紧凑一些。

老师师范书写,变书写边说要点,学生看,然后自己写,老师指导。

2对于书写漂亮的进行实物展示,将不规范的问题通过实物投影仪进行全班指导。

三、再读课文,理清主要内容。

1.本文是一篇小说,应该注意小说的背景,情节,人物,这篇小说的人物中只主角和配角分别是谁?(叙利奥和父亲)

与同桌合作读书,思考:小说总是会制造很多矛盾冲突,而推动故事的发展,课文的故事是怎么开始的?(叙利奥要帮父亲抄签条,父亲不同意)

在思考一下,围绕抄写便条,课文讲了一件叙利奥和父亲之间发生的什么事?

(叙利奥为了帮助父亲减轻负担,趁着父亲在夜深休息后时候坚持抄写签条,遭到被父亲误解、责骂,最后被父亲发现的故事。) 2.如果用情节曲线图来表示文章的主要内容,应该怎样概括呢?

同学们,从情节曲线图来看,小说围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事,课文写了事情的发生、事情的发展、事件的高潮故事的结局、请你划分出本文的段落层次。

3.学生汇报。

课文分为四个部部分。

第一部分:叙利奥要帮父亲抄签条,父亲不同意。(3、4事情的发生)第二部分:叙利奥瞒着父亲抄写签条。(5-18事情的发展)

第三部分:父亲了解了事情的真相。(19-29事件的高潮)

第四部分: 叙利奥终于可以安心得入睡了。(30故事的结局)

五、总结思想

读完了课文,你能说一说文中叙利奥给你的什么样的印象吗?请学生说一说:

1、叙利奥还一个特别懂事董事会的孩子。

2、他爱着自己的家人,体谅父亲的辛苦。

3、为了帮家人减轻负担,甘愿人受误解,默默承受一切。

4、叙利奥又让你个人觉得很可怜。

老师总结:俗话说,穷人的孩子早当家,叙利奥真是个好孩子,让我们敬佩的同时,又让我们同情他的家庭。课文又是通过什么方式展现叙利奥这个任务丰富的性格特点呢,先借可我们就来看看外国作家最擅长使用那些写作手法来表现人物特点。

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