容积和容积单位公开课教学设计模版

《容积和容积单位》教学设计

唐秀文

教学目标:

知识与技能

1、使学生理解容积的意义,掌握容积的计算方法‘

2、使学生认识常用的容积单位升和毫升,掌握单位之间的进率,明确容积和体积的联系与区别。

过程与方法

让学生经历探索容积的意义,掌握容积的计算方法及容积单位的过程。培养学生观察操作、抽象、概括的能力,以及发展学生的空间观念和空间想象力。

情感、态度与价值观

培养学生的迁移类推能力,实际应用能力和良好的学习习惯。

教学重点:

认识容积和容积单位,掌握容积的计算方法。

教学难点:

明确容积与体积之间的联系与区别。

学情分析:

本班大多数同学学习态度端正,个别同学对于学习数学兴趣不太浓厚,需要培养学生的学习兴趣。所以要使学生对本节课内容有很好的收获,就必须得给本节课的学习加以趣味性,激发学生学习知识的积极性,以帮助学生巩固所学知识。

教学方法:讲授法、演示法、实验法等。

课时安排:1课时。

教学过程:

一、复习导入。(课件出示)

1、什么是体积?

2、常用的体积单位有哪些?它们之间的进率是多少?长方体的体积是怎样计算的?

3、怎样计算长方体和正方体的体积?计算公式是怎样的?

生:独立思考。

师:指名回答。师:今天我们就来学习与体积有关的知识-----容积和容积单位。

二、探究新知

(一)、认识容积和容积单位。

1、容积的含义。

(1)、自学课本38页第一段,初步感知容积的含义。

(2)、抽生说说对容积的理解。

(3)、师生结合生活实际认识容器、容积的含义。(课件出示) 2、认识容积单位。

(1)、自学书本38页第二段,认识容积单位。

(2)、抽生说说容积单位,教师板书。

(3)、课件出示生活中用L和mL计量液体体积的例子。

(4)、说说生活中哪些地方见过L和mL。

3、感受1L和1mL的实际大小。

(1)、小组活动:将1L水倒入纸杯中,看看能倒几杯?感受1L水的多少。

(2)、教师演示:用注射器抽1mL水,看看大约有多少滴?感受1mL的大小。

(二)容积单位之间的进率、容积单位与体积单位之间的关系。

1、容积单位之间的进率。

(1)、小组活动:将1L水倒入2个500mL的量杯中看看有什么发现。

(2)、汇报交流:1L=1000mL

2、容积单位与体积单位之间的关系。

(1)、小组活动:将1dm3的沙子倒入1L的量筒中看看有什么发现。

(2)、汇报交流:1L=1dm3。

(3)、课件演示:1L橙汁倒入1dm3的正方形容器中。

(4)、学生自主推倒1mL=1cm3。

(三)、容积与体积的联系与区别。

(1)、小组合作结合实例说一说容积与体积的联系与区别。

(2)、汇报交流。

(3)、师生共同归结容积与体积的联系与区别。(课件出示) (四)、容积的计算。

1、课件出示例5。

2、学生自主阅读题目,理清思路并自我检测。

3、小组之间互相检测,并交流问题。

4、师引导学生寻疑质疑。

5、抽生板演,集体交流。

三、课堂练习。(课件出示)

1、某邮政运货车,车厢是长方体。从里面量长3m,2.5m,高

2m。它的容积是多少立方米?

2、填一填

4升=()毫升3600mL=()L

2.05L=()L()mL 0.8dm3=()mL

3050cm3=()L 5.2dm3=( )L( )mL 3、下列说法对吗?

(1)一个游泳池的容积大约是2000毫升。( )

(2)一个冰箱,它的体积和容积一样大。( )

(3)计算长方体木箱的容积,要从木箱里面量长、宽、高。() 4、一个长方体鱼缸,从外面量,长宽高分别是51cm、41cm、31cm,从里面量长宽高分别是50cm、40 cm、30 cm,鱼缸能盛水多少升?

5、产品说明书上标明:炉腔内部尺寸400×225×300(单位: mm),这个微波炉的容积是多少升?

四、课堂小结。这节课大家收获了什么?

五、作业设计:

1、练习九第2题。

2、一种微波炉,产品说明书上标明:炉腔内部尺寸400×225×300(单位:mm)这个微波炉的容积是所少升?

六、板书设计

容积和容积单位

容器所容纳物体的体积,就叫做它们的容积。

计量液体的体积,如水、油等,常用容积单位

升和毫升。

1 升=1 000 毫升

1 升=1 立方分米

1 毫升=1 立方厘米