可爱的中国优秀完整教案

可爱的中国

授课人彭增娟

三维目标:

知识与技能

掌握本课生字,新词,理解并掌握灵活运用

过程与方法

1、读懂课文,归纳中心思想,深入理解课文内容。

2、通过质疑,小组讨论,解决疑难问题,体会作者表达的思想感情

情感态度与价值观

1、有感情的朗读课文,体会方志敏对祖国的满腔热情,感受他要改变现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。

2、教育学生学习英雄的爱国主义精神,帮助学生树立正确的人生观,引导他们珍惜美好幸福生活,使学生不仅能看到现在的幸福生活,也能知道先烈们打下的江山来之不易。

重、难点:

1、结合课文重点部分,归纳中心意思,深入理解课文内容。

2、有感情地朗读课文,体会方志敏对祖国的满腔热情,感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖明未来的坚定信心。

3、学习方志敏的品质并思考如何为社会服务,报效祖国。

课时安排:2课时

第一课时

一、激发兴趣,导入新课

1、出示方志敏的照片:同学们,这就是革命烈士方志敏。你们知道他吗?下面我们了解方志敏同志的生平事迹。

方志敏(1899——1935),江西人。他是中国共产党的优秀党员、杰出的农民运动领袖、伟大的共产主义战士,也是我国早期的革命领导人之一。方志敏同志于1923年加入党, 1935年由于叛徒高密被捕。在敌人监狱里他坚贞不屈,受尽酷刑也不投降。在他生命的最后一百天时间里,用敌人让他写供词的纸笔,在极其艰苦的条件下,写出了《可爱的中国》《清贫》等多篇用热血凝成的传世之作,完成了他生命的最后绝唱。1935年8月6日,方志敏英勇就义,时年36岁。

2、同学们,今天,我们就来学习方志敏在狱中写的作品《可爱的中国》

二、整体感知、理解感悟

1、带着问题自学课文、自主清除阅读障碍

2、检查自学情况生字新词:

3、默读课文、初步感知课文内容

4、出示本课词语卡片,联系上下文理解词语的意思

蹂躏生吞活剥刻不容缓日新月异辽远哀痛肃清愚昧

5、理解作者写作思路,把握文章的脉络。

全文5个自然段。

第1自然段:表达作者对祖国母亲爱之深切

第2自然段:讲述母亲的哭诉及我们让母亲承受委屈与残暴的内疚。

第3自然段:发出呐喊,唤起全民众要为独立解放而奋斗。

第4自然段:文章高潮,讲述目前中国的状况,展望未来的光明景象,表达作者对祖国明

天的美好希望。

第5自让段:坚定的相信中国很快就会实现美好的未来。

6、细读课文,总结本文的中心思想。

同桌交流,归纳总结:作者热情的讴歌了我们伟大中国锦绣的山河,灿烂的文化、英勇的人民,愤怒的揭露了帝国主义在中国土地上犯下的滔天罪行,充满激情的展望了我们祖国美好的未来,号召我们热爱、拯救我们的祖国,表达了作者作为儿女对祖国母亲的一片赤胆忠心。

7、精度课文,感悟作者的思想感情。

(学生反复朗读后进行独立思考,分析感悟作者的思想感情。后交流)

方志敏同志在他的遗作中,面对当时的社会现况祖国山河破碎、国弊民穷,发出为祖国而忧的震撼人心的呐喊,因为他坚信“中国一定有一个可赞美的光明前途”。这是一位即将赴死的爱国者面对母亲惨遭欺凌时心中的愤怒与焦虑,是一位身陷牢狱的革命者对于理想信念的坚守和乐观,是一位坚定的共产党人在死亡面前向祖国母亲捧出的一颗赤胆忠心!他无私无畏、视死如归及对理想执着追求的精神,使我们深受感动,是我们学习的楷模。

第二课时你

一、复习巩固,导入新课

过渡:“上节课,我们学习了描写中国可爱的句子。这些文字,都是70多年前方志敏在监狱中写的。那么,70多年前的中国是一幅怎样的情景呢?”请大家带着问题再用心快速默读课文,画出有关句子。

二、深入学习,体会理解

1、本文多次提到的“朋友”指的是谁?为什么这样称呼?

(“朋友”指的是祖国母亲的儿女,即全国民众。这样称呼可让人民感到自己在拯救祖国的责任,同时也是激发全国民众为祖国的独立和解放而斗争的勇气和豪情,表达出作者对全国民众的信心和殷切的希望。)

2、这篇文章的哪一部分内容给你的印象最深?为什么?

(同学们,各抒己见,抓住两个“唯一”进行分析感悟。老师总结)

告诉同胞救国的方法——整个民族团结起来,拿起武器,一致对外,与侵略者决一死战。只有这样才能扬眉吐气。

3、出示段落:朋友,我相信,到那时,到处是活跃的创造,到处都是日新月异的变化,欢哥将代替悲叹,笑脸将代替哭脸,………这时,我们民族就可以无愧色的立在人类的面前,而生育我们的母亲,也会最美丽的装饰起来,与世界上各位母亲平等的携手。

(让学生抓住“欢哥——生之快乐——明媚的花园”“悲叹——死之悲叹——凄凉的荒地”这些词语以及八个“代替了”分析讨论,当一切美好的事物代替了丑陋的事物,那时候的中国会是怎样的中国呢?)

老师总结:这句话是全文的高潮。作者用“八个代替了”展望了祖国母亲的美好未来,描写生动、有力,充满了自信。用大量的排比句式及对比手法,描绘了祖国现在和未来的景象,表达了作者对祖国明天的美好希望。这希望,是所有共产主义者的希望,也是全国各族人民的希望。

过渡:是啊,只要全国人们手执武器,把帝国主义赶出中,,国,相信祖国的明天是充满希望,你们找到了那一大段话了吗?能用齐声朗读读给老师听吗?

师:读完这一段,你仿佛看到了什么?

三、感悟自信,照应开头。

1、方志敏憧憬的这一天,遥远吗?(引导生读出最后一个自然段)

方志敏说这段话的时候,充满了无比的自信,表达了作者坚定的信念。他坚信这“光荣的一天”会在“很近的将来”到来。让我们在一起满怀深情地读开头第一自然段。

师:你读出了什么?(引导生回答出“自信”)

师:70多年前的中国江山破碎,国弊民穷,尽管方志敏在监狱中受尽了苦难,但是他对中国的未来还是充满了希望,充满了自信,是什么力量支持着他?

(作者在文章的开头连用了感叹句、陈述句、设问句,非常具有特色,表现了作者激动地心情。用拟人的手法层层深入,启发读者。多次变换句式和修辞手法,使语句慷慨激昂,铿锵有力,使所抒发的感情炽烈、深沉、激昂,非常具有感染力。)

五、激情总结,升华感悟。

师:“可爱的中国”这个美丽的题目,向我们展示了一代精英的高尚思想。让我们带着对先烈无比的怀念和崇敬,带着对祖国的无限期望和祝福,深情地朗读全文。方志敏同志70多年的憧憬如今变成了现实。如果他还活着,他该多么高兴啊!可是……同学们,请拿起手中的笔,给方志敏同志写一封信吧,向他描绘如今我们伟大的祖国欣欣向荣的景象。