做个减法表教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

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做个减法表教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：做个减法表教学设计(第一课时)

正文

北师大版第一册《做个加法表》教学设计大连市中山区葵英小学王国华

一、教学目标

知识与技能:经历整理加法过程,做出10以内加法表,加深对10以内加法的理解,初步理解算式之间的关系。提高10以内数的加法的正确率和速度。

过程与方法:经历10以内加法表形成的过程,

情感态度与价值观:体验探索规律的乐趣,培养学生严谨学习的习惯。

二、教学重难点

重点:巩固10以内数的加法

难点:初步理解加法表内在规律

三、教学准备

10以内加法卡片、白板

四、教学过程

(一)创设情境、导入新课

1.同学们课前咱们之前是不是学习了10以内的加法,那咱们用学过的这些加法一起来做个小游戏好不好,这个游戏就是老师出示口算,你们来快速作答,看看咱们班的小朋友谁做的最准最快。(出示算式卡片学生作答0+0,1+0,2+0,3+0,4+0,5+0)

2.这些卡片放在黑板上太乱了,你看着舒服吗?那同学们能帮老师把他们排下队吗?

3.你能说一说为什么这么做吗?(强调一下)咱们第一个先放什么?(你能填完整吗?)

4. 5+0=5,那你知道下边应该放什么算式?(6+0)为什么呢?

5.同学们都放了,老师也来放一个,直接放8+0=8。7+0呢?恩同学们观察的真仔细,那咱们把他填完整。

6.现在你们再来看黑板上的算式舒没舒服一些?那咱们现在来观察一下这些算式有什么奥秘呢?谁能发现?(第一个加数和第二个加数、和、有什么规律)

(二)自主探究

1.现在老师在来贴一组,(贴上0+1、1+1/2+1)看这能根据前一组的规律,把这一组贴完?谁表现好老师叫谁。

2.他们贴的对不对?那这一组的第一个加数、第二个加数、和有什么奥秘?为什么他的和一个比一个加1了呢?

3.咱们老看一个点子图,看看谁能根据这个点子图说出他们相应的算式, (加号后边得数都是1,前边的数一个比一个都1,所以他们的和一个比一个多1.)咱们班同学太聪明了。

(三)生成

1.咱们现在来玩一个游戏,请同学们当邮递员,吧信放到相应的邮箱里,得数是几,咱们就放到相应的邮箱里,其他同学仔细观察,(你们觉得他放的怎么样)放4和5,横着放。

为什么这么放?

2.现在咱们请得数是678的快递员把你们的信送到相应的信箱里好不好?

送的时候咱们要注意摆放的顺序。

3.678摆放完了,现在老师有一个新的问题,他家仔细听,你知道9号信有多少封吗?你怎么知道的?

4.咱们一起来把9和10的帖完整吧。出示9+1、10+1、8+2、9+9、7+3你能把这些信送到信箱里吗?

5.这怎么还剩了两个呢?(9+9,1+10)咱们给他放一边,等做完这个表格你们就知道他在哪了?

6.把2+7藏起来,少谁了?咱们一起把2+7请出来吧。

7.同学们9和10咱们也放完了,咱们仔细观察一下这个大表,这个表完整吗?少什么?谁能给他贴上?

8.这个表横着看?竖着看?斜着看有什么规律呢?

(四)总结深化

1.现在咱们同学闭上眼睛,不许偷看,看黑板上有什么变化?那这块应该填什么?

2.咱们现在来看看这剩下的两个算式,你想到他放哪了吗?这两个算式啊,是咱们以后要学习的20以内的加法里的,咱们这个表格不只这么大,他还有更多的,咱们以后在学习把

3.通过这节课你收获了哪些?

资料摘要

做个减法表教学设计(第一课时)

做个减法表教学设计(第一课时)

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关于本教案的常见问题

Q：做个减法表教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

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