回收废电池教学设计及教案分析

北师大版二年级下册《回收废电池》教学设计

永城市芒山镇柿元小学:邬星利教学目标

1、通过自主探究与合作交流,启发学生探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法,并能正确地计算。

2、结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,培养学生良好的估算意识和验算习惯。

3、运用所学的知识解决简单的实际问题,体会数学与日常生活的密切联系,发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

4、结合具体情境对学生进行爱护环境、环保回收等方面的思想教育,增强学生的环保意识。

教学重点和难点

重点:引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地进行计算。

难点:使学生掌握进位加法的计算方法,提高计算的效率。

教学准备:

教具:PPT、计数器。

教学过程

一,谈话,创设情境,引入新课

教师活动

1 出示电池,谈话:同学们认识它吗?它有什么作用吗?

2 提问:废电池对大自然有什么污染?把你收集到的知识介绍给大家教师讲解:废电池中含有金属和废弃的液体,这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水,这些水相当于一个人一生的饮水量。

你们快想想办法,用过的废电池应该怎么处理呢?

对,我们应该集中回收,不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。

二、合作学习,在玩中学

1、看一看。借助情境图发现问题,并提出问题。

1)、出示图表。同学们,童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。

2)、你能从图中发现什么?提出哪些数学问题呢?先自己想一想,在与小伙伴们说一说。

3)、那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来?

学生通过小组讨论,可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题,只要问题提的合理,教师就要及时给予肯定。最后,教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。

2、算一算。探索三位数加法的计算方法。

(1)解决“一班和二班一共回收多少节”先请学生独立思考,列出算试。

教师板书:122+77=

看算式,试着估算出的数大约是多少。

指生说说你是怎么估算的。

进行计算。122+77

怎样计算呢?请同学先独立思考,在小组交流计算方法。各小组展示算法并进行汇报。

强调:只有相同数位上的数才能相加。

完成第45页的试一试中的题目。

让学生独立计算,如发现问题应及时指正,予以辅导。

(2)解决“一班和三班一共回收多少节”。

方法同上。

教师可以进一步放手,让学生自己来解决。学生要理解进位加法的计算方法,即“哪一位相加满十,就向前一位进一”的算理。还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。

完成第45页的试一试的题目。

(3)解决“二班和三班一共回收多少节”。

结合本班的数学情况,让学生独立完成。

说说你是怎么算的?还有其他的算法吗?

完成第54页的试一试的题目。

3.想一想。师生共同总结出三位数加法的计算方法。

今天我们学习三位数得比算加法,大家想一想,三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点?

谁能对照两位数笔算加法的法则,说说三位数的笔算加法应该怎样做?

1巩固练习

为环保作贡献。

1、你想加入到这个环保行动中吗?比一比看谁能回收到电池,谁回收的最多?

指名板演。回收废电池(用竖式正确计算),个别板演。奖励环保之星。

2、帮小电池思考。

全课总结

这节课你有什么收获?心情如何?选择不同的面部表情进行评价。

谈收获,做评价。

板书设计

回收废电池

——三位数笔算加法

112+87=199(节) 112+129=241(节)

1 1 2 1 1 2

+ 8 7 + 1 2 9

1 9 9 2 4 1

答:一班和二班共回收199节。答:一班和三班共回收241节。

1、相同数位对齐。

2、从个位加起。3、哪一位相加满十就向前一位进一。

教学反思

在教学中,能把握学生学习情绪的切入点,引导他们将新旧知识进行联系,沟通,大胆放手让学生自己去探索,交流。学生在捕捉联系和发现窍门的“顿悟”过程中经历了知识经验的迁移于同化,使学生的认知结构得以拓展。这样的学习方式,学生既获得了知识,又发展了思维,培养了自主学习,自主探索的精神,同时也体验了成功,体验了学习的快乐。