比一比 教案和课堂实录

比一比

教学目标:

1.通过“比一比”的活动,掌握比较万以内数大小的比较方法,能够用符号表示万以内数的大小。

2.通过游戏活动,进一步发展数感。

教学重难点:

理解并掌握三位数和四位数的比较方法

教具准备:

教学课件、题单。

教学设计:

一、复习巩固

上课前,老师要先考考大家,看你们的知识记的牢不牢。这里三组数,你能比较他们的大小吗?

谁能再来填填空?

最小的两位数是(),最大的两位数是()。

最小的三位数是(),最大的三位数是()。

最小的四位数是(),最大的四位数是()。

二、创设情境

同学们都很棒!那今天,老师要化身成2年级1班旅游专线列车导游,将带领同学们一起去游览我国的名山大川,大家高兴吗?现在随着我们的列车去领略祖国的优美景色吧!(出示课件)

三、探究新知

1. 四位数与三位数的比较

黄山位于我国安徽省,常年云雾缭绕,它的海拔约1865M,香山位于首都北京,秋天枫叶红似火,海拔约为575M。泰山位于我国山东省中部,被誉为天下第一山,海拔约为1533M,华山位于陕西华阴县,以险峻著称,海拔约为2155M,传说中宝莲灯的神话的故事就发生在这里。

师:我带你们看了四座山,这些山有多高,谁能来读一读?

提出问题:哪一座山最矮?

生: 香山最矮。

师:为什么呢?

生:因为这四座山的高度里,香山低于1000米,其他都比1000米高。

师:1000是几位数?575是几位数?这几个数的位数相同吗?其他同学还有想法吗?

生:香山的高度是三位数,其他的是四位数,所以最矮。

师:数位多的一定比数位少的大,对吗?比如四位数比三位数大,那你能举出其他的例子吗?

生:举例说明。

师:同学们自己发现了比较数的大小有一条重要规律是什么? (板书:位数多的数一定比位数少的数大)

2. 四位数和四位数的比较

师:好了,言归正传。刚才看同学们在玩的同时学习了新知识,

我也想考考大家:谁能帮我比比剩下的三座山,哪座山最高呢?

师:(指生读数)仔细观察这三个数,你发现了什么?

生:1865、1533、2155都是四位数

师:我们已经知道了四位数比三位数大,可这次三个数都是四位数该怎么比呢?(小组、同桌、前后、师生之间讨论)请同学们各抒己见。

生:看他们的最前面的数字,谁的大谁就大。

师:也就是比他们的最高位,谁的大这个数就大,那现在2比1大了,还要在往下比较其他数位上的数字吗?你们能总结出什么规律吗?

得出结论:位数相同时,先看最高位,最高位上数字大的那个数就大。(板书)

3. 两个最高位相同四位数的比较

出示黄山1865和泰山1533M

师:谁能说说剩下这两座山,那座山高呢?

师:你是怎么看出来的,说说你的想法?指生回答

师:为什么这一次你只比较百位呢?

生:他们的千位相同就比较百位

师:那你是不是就不用比较千位上的数呢?其实我们还是比较了千位上的数,不比的话你怎么知道他们是相同的呢,谁再来说说你是怎样比较这两个数的?

生:从千位比起,千位相同,就比较它们的百位。

得出结论:位数相同,从最高位比起,如果最高位上的数一样就比较下一位,直到比出大小。(板书)

师:这四座山的海拔大小我们比完了,谁能帮我们排排序呢?

4.试一试

师:比完高山,我们再来比一比自行车的价格。请同学们来看看大屏幕,老师这里有几辆自行车,你能读出这些车的价格吗?(指生回答)

师:同学们读的真好。那我们再来看看这个竖线图。请你们想想,一格表示多少?

生:一格表示100。

师:那小朋友们,你能把自行车的价格标在竖线图上吗?看谁做的又快又好!

四、反馈练习

(出示p28练一练1、2,指生回答)并说一说你比较的方法。

五、巩固练习

师:我们刚才都是两个数两个数比较,敢不敢一次比较6个数,把这6个数从小到大的排列?(独立思考解决,考虑用什么符号连接排序。)

(小组讨论)这么多数,怎么能很快从小到大的排列呢?

例题:比较大小:43、99、183、780、1145、2586

生:可以把这些数分成两位数、三位数、四位数三类。

师:你们觉得这个方法好吗?我们一起用这个方法试试。

六、课堂总结

1.说说你的收获,同学评价

2.你学会怎么比较数字大小了吗?