比大小优质课一等奖

《比大小》教学设计

北师大版小学数学三年级下册

大石桥市向阳小学张莹

教学内容:北师大版小学数学三年下册,第六册第73-74页的内容。1、教材分析

教材内容结构特点:“分数比大小”是在学完“分一分(一)”和“分一分(二)”,对分数的意义和读写方法有了初步认识之后,对于分数的进一步认识。

呈现比较分数大小的过程,是通过图形表示分数,让学生通过具体、直观的思维操作去理解和掌握。这样编排,可以进一步加强分数意义的理解和巩固,使学生充分感受数形结合的数学思想,突出现阶段必须掌握的基本方法。本课主要包括两个内容:一是同分母分数大小的比较;二是几分之一的两个分数大小的比较。

2、在教材中的地位和作用:本节课在教材中所处的地位和作用。本节课是在学生初步理解分数意义的基础上学习简单分数的大小比较。这节课的分数的大小的比较是分母不超过10的分数。大小比较的方法重视具体的思维方式,主要还是以画图的方式来学***小的比较,最后抽象出理论知识,总结出分母和分子相同的大小比较的方法,总之本节课重视灵活多样的画图方法来总结分数比大小的方法。为以后学习异分母分数大小比较打基础。

3、学情分析

(1)学生的认知基础:在此之前学生已经认识了分数,理解了分数的

意义,学生已经具有学习本节知识的理论与实践基础。

(2)学生的活动经验基础:学生已认识分数,理解了分数的意义,同时也已经做好了充分的复习,学生有自主探究的能力。

(3)学生学习遇到的困难:当学生脱离直观图形,从分数的”份数”意义上判断分数的大小是否能马上理解就不可而知了。.

4、教学目标

(1)知识与技能:借助直观图形,经历比较简单分数大小的过程,学会比较简单分数的大小。

(2)过程与方法:结合具体情境和实践活动,通过简单分数大小比较,初步使学生建立数感。

(3)情感态度与价值观(核心素养):在观察、实验、操作的过程中,激发学习兴趣,培养独立思考与合作交流的能力。

5、教学重点难点

(1)教学重点:经历比较简单分数大小的过程,会根据表示分数的图例比较简单分数的大小。

(2)教学难点:会比较简单分数的大小。

6、教学方法(个性化的教学)转化法、直观教学法

7、媒体资源(网络白板 ipad 手机移动终端镜像投屏 PPT课件flash课件)在教学过程中,我将PowerPoint与各种图形相结合,增强直观性,趣味性;为支持学生的学打下坚实的基础。

8、教学过程