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关键词：练习6优质课教案设计

正文

练习6

(第一课时)

教学目标:

1.学习和巩固逗号,句号,冒号,引号的用法,并学习王尔德对待标点这样的“小事”严肃认真的态度。

2.练习书写呈三角形的字,注意上紧下松的要点。

教学重点:标点符号的巩固。

教学难点:对标点符号的灵活正确运用。

教学过程:

一、学用字词句——第一题。

1.老师这儿有一组标点谜语,看看同学们猜得出来吗?(出示谜语)

2.讲述雨果和编辑关于“?”“!”的故事:

(法国著名作家雨果把《悲惨世界》的手稿寄给一个出版商,好久没有回音,雨果便写了一封信去问。

信是这样写的:

“?——雨果”

出版商的回信是:

“!——编辑部”

不久,《悲惨世界》这一轰动世界的长篇巨作便问世了。

这两个标点表示什么意思?)

学生说说从刚才的两个例子得到什么启发,有什么感想。

3.出示本次“处处留心”题目要求,审题。

师:这个小故事没加标点,你能读吗?试试看。(出示小故事)

4.学生试着读读没有加标点的短文,提出自读要求:自读,并体会故事无标点,读起来感觉如何。

(交流:预设学生:读起来憋得慌,喘不过气,没感情。)

5.让学生默读小故事,并请学生说说这个故事的主要内容。

过渡:你瞧,王尔德对待标点这样的“小事”多么严肃认真!

6.请大家把书翻到第111页,仔细阅读处处留心部分,审清这段话下面的要求,然后给这段话加上标点。

学生默读,审清要求,加标点

7.交流

(1) 交流第一小节:学生改错,并说理由。

教师总结提升。(正确使用)(板书)

学生读好加上标点的第一小节,注意逗号和句号的停顿。

(2) 交流第二小节:学生改错,并说理由。

教师总结提升。(规范书写)(板书)

学生齐读第二小节,读出语气。

8.请大家再读这段话,比较一下,谈不同的感受。

预设学生:读起来舒服轻松,有语气,有感情。(感受标点符号的作用)

9.练习读出感情,齐读小故事。

10.学生谈读了故事的启发、收获。

11.出示一首标点歌:

标点符号很重要,组成文章不可少。

该用哪种小符号,都要认真来思考。

意思未完用逗号,一句完了用句号。

喜怒哀乐感叹号,提出问题用问号。

并列词语用顿号,并列分句用分号。

提示下文用冒号,对话引用加引号。

书文名称要标明,前后加上书名号。

有些意思要省略,可以加上省略号。

标点符号用准确,文章清楚都称好。

12.师生小结加标点的方法:先给文章断句,然后根据文章的内容、停顿加上适当的标点符号。

13.完成《练习与测试》上的标点练习,交流。

二、学用字词句——第二题。

1.出示三个字:未、允、夹。学生读字,观察字型。

2.学生说说三个字的共同之处。(独体子,外形上呈三角形。)

3.观察例字,发现这类汉字的书写要点——上紧下松。

4.教师范写:夹。

5.学生描红、临帖,感受书写的技巧。教师巡视指导。

6.反馈:同座互相欣赏书写成果。互评和自评相结合。

7.再找找这种字型的其它字,练习书写。

三、总结:

通过这节课的学习,你得到什么收获了?

四、拓展延伸:

吝啬财主为儿子请老师,他们签定了一份合约,双方都没有意见。你们知道他们分别是怎么加标点的?

无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可

资料摘要

练习6优质课教案设计

练习6优质课教案设计

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