1 长城和运河主要内容及教案内容

长城和运河教学设计

教学目标:

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.能了解课文内容,能根据提示填空。

3.了解万里长城和京杭大运河起点和终点,知道万里长城和京杭大运河是中华民族的骄傲。

教学重点:能正确、流利、有感情的朗读课文;了解万里长城和京杭大运河起点和终点。

教学难点:知道万里长城和京杭大运河是中华民族的骄傲。

教学教具:多媒体课件

教学过程:(第二课时)

一、复习导入

1.同学们,上节课我们已经学习了生字也初读了课文,来,看看这些生字宝宝你们还认得吗?(齐读,指名读。)

2.过渡:中国是有着五千年历史的文明古国,不仅仅历史是辉煌的,而且还有许多伟大的工程,是世界闻名的,它充分体现了中华民族的勤劳和智慧,而在这许多的工程中,有两个非常响亮的名字,他们就是.......(学生齐说出标题)

二、精读课文

(一)第一部分:长城的教学

1.请小朋友们打开书本自由读一读第一节,想一想:在作者的眼里,长城是怎样的?(出示课件)

(1)什么叫连绵起伏?什么叫曲折蜿蜒?为什么会有起伏?为什么会曲折?

(2)像巨龙穿行在大地:在这里是说什么像巨龙?为什么说长城是巨龙呢?长城有多长?(从东头的山海关,到西头的嘉峪关,全长6700公里,俗称万里长城。)(出示长城图片)

2.指导读这四句诗

3.在我眼里,这是一种什么样的景象?(奇异)看到这样奇异的景象,你会怎样表现?(大叫、高歌——)

4.想想看,建造长城的条石,一块有二三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。能够建造这样宏伟的工程,这真是个——人间奇迹!面对着这样的一个人间奇迹,你最想说点什么?(赞美我们的祖先。)

5.所以书上说“万里长城谱写了不朽的诗篇”实际上这万里长城是我们的祖先创造的,应该说是我们的祖先谱写了不朽的诗篇,而这诗篇就是万里长城。

6.一段万里长城,就是中华民族的历史啊!长城浓缩了我们中华民族的历史啊!后来,长城成了一种精神,成了一种文化。“众志成城”这是一种精神“不到长城非好汉”这是一种文化。国歌中不是不有一句吗“用我们的血肉,筑成我们新的长城”这是中华民族不屈不挠的精神像征。

7.让给我们一起用朗读的方式,赞扬扬这种精神!

8.填空:万里长城像(),连绵起伏,曲折蜿蜒。过渡:我们的祖先创造的人间奇迹,不只是长城,还有运河。读下面的诗句,看看我在飞机上看到的运河是怎样的一种奇异的景象? (二)第二部分:运河的教学

1.请小朋友们自由读一读第二小节,想一想我看到的运河是怎样的景象?(1)“像绸带飘落大地,银光闪闪,伸向天边”在这儿,说运河是一条长长的绸带,这句话中把什么比作了什么?

(出示:银花朵朵(abcc):波光粼粼、金光闪闪、波涛滚滚、细雨蒙蒙、凉风习习、烈日炎炎)

2. 指导读诗句

(1)为什么说,京杭大运河也是人间的奇迹呢?

1、它长:北起北京,南到杭州,全长1747公里

2、它连通五省市:浙江、江苏、山东、河北、天津、北京连接:钱塘江、长江、淮河、黄河、海河(出示图)

3.实现了南北的运输。我们知道,现在的交通形式很多,由陆路的汽车、火车;水上的水运、天空的空运,现在进入太空的运输都有了。但在当时,北面的物资要运到南边来,确实不方便。于是我们的祖先就想到开凿一条运河,将五大水系贯通,这是何等的想象和创造?

4.所以书上说,“京杭大运河谱写了动人的诗篇”这动人,就是对这种创造的想象力的高度概括。你说,面对着这条运河,你想说点什么呢?

5.指导读诗

6.填空:京杭大运河像(),银光闪闪,伸向天边。

三、总结全诗

1. 长城和运河,在中华大地上,从东到西,这好像是一撇;而京杭大运河,从北到南,就好像是一捺;这一撇,从秦汉到现代,又经历了多少苍桑,有过多少泪水,但它凝聚了中华民族的精神,那是一种不屈不挠的精神;而这一捺,从随唐起始,到今天,又有过多少灵动的创造,有过多少憧憬和希望。我们中华民族正是这样一个充满着希望和创造的民族,充满着顽强和不屈的民族。这一撇,一捺,不就是一个大写的‘人“字吗?(出示动画:人)

2.长城运河就是一部中华民族的历史啊!在历史的长河中,长城和运河谱写着不朽和动人的诗篇,这是我们中华民族的魂!

四、布置作业

有感情地朗读和背诵课文。

五、板书设计

13、长城和运河

长城连绵起伏、曲折蜿蜒(像巨龙)

奇迹

运河银光闪闪、伸向天边(像绸带)