分数的意义（通用）优秀教学实录

五年级数学《分数的意义》教学设计

仪陇县金城小学 邢茂华

教学内容：分数的产生、分数的意义。

教学目标：

知识与技能：让学生在认识分数产生的基础上，正确理解单位“1”，理解分数的

意义，并能应用分数解决有关的问题。并掌握分子、分母和分数单

位的含义。

过程与方法：引导学生参与整个学习活动，经历比较、交流、动手操作、观察、

思考、猜想、总结等学习过程，自主掌握知识。

情感态度与价值观：让学生在自主、交流、探究的过程中感悟新知，使学生体会

分数来源于生活，应用于生活。体验到学习数学的快乐，激发起探

究数学的兴趣和热爱生活的积极情感。

教学重点：理解分数的意义。

教学难点：在理解“整体”的基础上，理解单位“1”的含义和概括分数的意义。 教具准备：

教具：多媒体课件、打结的绳子一条，苹果一个。

学具：学生自制的说“1 ”含义表示的作品。 4

教学过程：

一、 激趣引入新课

1、同学们喜欢做游戏吗？下面我们先来做个拍手游戏。听清老师的要求。 老师拍手，学生拍的下数是老师的一半。最后老师拍一下，问：你们怎么不拍了？

2、老师用绳子打结来测量物体的长度，不是刚好整段数。

3、教师拿出一个苹果，指名要分给班里的两个同学，让学生想一想应该怎么分？

（引导学生意识到要从中间平均分成两份）

4、课件2人平分蛋糕、平分一盒饼干。

5、举例计算1÷2= 8÷7= 得不到整数商。

总结：人们在进行测量，分物，计算时，有时往往得不到整数的结果，所以就产生了一种新的数（分数）。到底什么样的数是分数呢，这就是我们这节课要学习的主要内容。板书课题：分数的意义

二、 活动探究，新知建模

(一）创设情境，学习新知。

1、 提问：你能说一个分数吗？学生说分数，写分数。

2、

老师给你们带来了一个分数1（板书）请同学大声的读出来。 4

3、下面我们来学习“

1 ”的含义。课件出示自学提纲。 4

自学课本46页，回答下面的问题。

(1) 举例说明 1 的含义。用你准备的学具分一分。 4

(2)举例说明生活中可以把什么看作单位“1”？

(3)什么是单位“1”？什么是分数？

(4)

（二）学生通过分组学习展示汇报。

1含义的作品。 4

1 2、老师课件带来的含义的作品。（目的是一些物体组成的一个整体的孕育） 4

1、学生贴出

4、自然数1和单位“1”相同吗？（学生讨论回答）

5、启发学生归纳分数的意义。

6、老师：通过上面的学习，同学们对于单位“1”有了一个全新的认识，可以表示一个物体、也可以表示一些物体。整体（单位“1 ”）可以很少，也可以很多。那么到底什么是分数，你能尝试用文字描述一下吗？(课件归纳）

6、看课件说一些具体的分数的意义 。

（三） 分糖游戏——提升学生对分数意义的理解

111（1）出示12颗糖的；（2）出示12颗糖的 （3）出示12颗糖的 ； 234

1（4）出示12颗糖的（5）通过这个游戏你想说点什么？ 6

（四）认识分数单位，拓展思维

（1）初步认识分数单位

师：同学们，整数的计数单位是个、十、百、千、……。小数有计数单位吗？ 我们不妨大胆地猜测一下分数有计数单位吗？

（2）举例说明一些分数的分数单位。

（3）学生自己总结出什么是分数单位。（课件播放：把单位“１”平均分成若干

份，表示其中的一份的数叫分数的单位。）（板书：分数单位）

(4)提出问题：你能说出分数中分数线、分母、分子的含义吗？

以5为例。 学生一边回答，教师一边板书： 8

5 ……分子 分子表示（有这样的几份）

─ ……分数线 表示（平均分）

8 ……分母 分母表示（平均分的份数）

（5）课件练习：填分数单位题，感悟数学的魅力，体验数学好玩。

三、释疑应用，回归生活.

1、 练一练

2、 课本47页作业第1～6题。（学生独立完成，课件展示答案。）

3、 涂出你喜欢的分数表示的苹果的个数。

四、全课总结：今天这节课你有哪些收获？学生说。

六、板书设计：

分数的意义

12

单位“1 ” 平均分 14