长城赞教学教案设计

《长城赞》教学设计

执教者:赵瑞强一、教材依据:

北师大版语文第十二册第二单元“遗迹”的第一篇主体课文。二、设计理念:

1、少教多学:突出学生的主体地位,凸显教师的主导地位,将课堂营造成学生发现和解决问题的学习空间,指导学生借助相关资料进行自主合作学习,掌握学习方法,达成学习目标。

2、主题教学:本单元的主题是“遗迹”,以了解长城为契机,引导学生通过更多的文学形式了解不同的古迹,激发学生通过语文的方式了解祖国历史遗迹的浓厚兴趣。

3、读悟结合:充分把握文本长联的形式特点,指导学生朗读,读出梯度,读出韵味,通过诵读理解内容,体会情感,将诵读和感悟有效结合。

三、教材解析:

《长称赞》是北师大版语文第十二册第二单元“遗迹”的第一篇主体课文,是当代著名学者罗哲文写的一副长联,分别从时间和空间的不同角度出发,赞美了长城的历史悠久和雄伟壮观,体现了劳动人民的勤劳和智慧。本文用对联的形式赞美长城可谓独具匠心,文本句式长短不一,富有节奏和韵味的文字读起来朗朗上口,易于诵记,内容上又彼此联系、前后照应,让学生从不同的角度出发了解长城这一历史遗迹,进而理解将其称为“丰碑”和“奇观”的重要意义。四、学情分析:

六年级学生能够独立识字、自主朗读,能够联系上下文及相关资料理解文本,较为清晰和完整地表述自己的阅读收获。生活阅历较为丰富,信息来源广泛,对于历史遗迹有较多的了解,能够有效结合学

习内容进行联系和补充,懂得合作与交流的方法,学习能力较强,对于开放型学习内容情趣浓厚。

五、教学目标:

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文,通过自主学习与合作交流,指导学生运用诵读、解读关键词、图文结合、联系背景资料的方法读懂课文内容,了解课文从时间和空间角度赞美长城,了解长城的历史悠久、雄伟壮观。

2、通过学习文本,体会劳动人民的勤劳和智慧,激发热爱祖国、关注历史的情感态度。

六、教学重难点:

重点:能够正确、流利、有感情地朗读课文,通过诵读、解读关键词、图文结合、联系资料的方法了解课文内容,感受长城的特点,体会劳动人们的勤劳和智慧。

难点:体会作者用对联的方式展示长城特点及词句精当的写法。

七、教法:谈话讨论法、资料整合法、指导诵读法;

八、学法:图文想象法、补充解读法、诵读品味法;

九、教师准备:教学课件

十、学生准备:搜集关于长城的资料

十一、课时安排:一课时

十二、教学过程:

(一)图片导入:

1、展示图片:长城

(1)学生欣赏图片,认识到这是长城的图片。

(2)教师问题引入:同学们对长城了解多少呢?

(3)学生相继介绍课前查阅的关于长城的资料。

(4)教师补充总结并引入作者的学习。

①教师补充、总结长城小资料:

长城,始建于春秋战国时期,东起山海关,西至甘肃嘉峪关,长约12600里,故又称“万里长城”,是中国古代的军事防御工程,是一道高大、坚固而连绵不断的长垣,用以限隔敌骑的行动。

长城是中华文明的瑰宝,是世界文化遗产之一,是中国古代人民智慧的结晶。

长城居世界八大奇迹之首,被誉为人类历史上最伟大的建筑。

千百年来雄伟而壮观的长城,吸引着无数历史学家、考古学家、文人墨客、中外游客。他们万里迢迢,历尽奔波来慕名瞻仰它的容貌,探索它的奥秘,评论它的功过是非。其中就有一位古建筑专家写了一副对联表达对长城的情感。他就是罗哲文。

②作者的学习:

罗哲文,中国古建筑专家,当代著名学者。他用对联的方式表达对长城的情感,就是我们今天要学习的这篇文章——《长城赞》。

2、明确学习目标

本节课我们要完成以下任务:

(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)理解课文内容,深刻领会语句的内涵,感受长城的雄伟气势,体会中国古代劳动人民的聪明才智以及坚强的毅力。

(3)了解关于对联的常识。

(二)合究解疑

同学们,我们之前都已经学习了课文,解决了本课的生字词问题、并对内容有了大概的了解。这节课我们来详细学习这篇文章。

1、我们发现这篇课文是一副对联,那么你对对联的了解有多少呢?

★对联,俗称对子,雅称楹联;口头对联叫对句,书面对联叫联语。

★根据使用的目的和场所不同,对联分为寿联、挽联、婚联等,民间使用最多的则是春联(春节时张贴的对联,以增加节日的喜庆气氛。)

★对对联还要遵循一定的规则。

2、这副对联的上下联分别从哪方面赞美了长城?

自学要求:

(1)用自己喜欢的方式读课文。

(2)想一想,这一段共有几句话,每句讲什么。

(3)你感受到了什么?

(三)赏析全文,体悟情感

1、学习上联

上联:起春秋,历秦汉,及辽金,至元明,上下两千年。数不清将帅吏卒【 lì zú】,黎庶【 lí shù】百工,费尽移山心力,修筑此伟大工程。坚强毅力,聪明智慧,血汗辛勤,为中华留下巍峨丰碑。

①起春秋,历秦汉,及辽金,至元明,上下两千年。

★穿越千年时空,从时间上说明长城历史悠久。

②数不清将帅吏卒,黎庶百工,费尽移山心力,修筑此伟大工程。

(指导学生了解“将帅吏卒、黎庶百工”的意思,“将帅吏卒”指官兵,“黎庶”指百姓民众。这些词语是为了说明修筑长城的人极多。)

★说明官、兵、民众共同努力修筑此伟大工程。

③坚强毅力,聪明智慧,血汗辛勤,为中华留下巍峨丰碑。

(“巍峨丰碑”是指高大壮观的石碑,比喻不朽的杰作,伟大的功业,有永久价值的证物或著名的事例,尤指值得记载或保存的艺术上或智慧上的成就。)

你能结合上联的具体内容说说长城为什么可以成为“巍峨丰碑”吗?

(学生发表自己的看法,教师指导体会:历时之久、用人之多、付出之大。)

★说明用毅力、智慧、辛勤筑成这一历史丰碑。

小结:上联从时间角度出发,点明长城是经过几千年的艰苦劳动才筑成的。接着指出在修筑长城过程中“将帅吏卒”“黎庶百工”所付出的艰辛努力,最后盛赞中华儿女的聪明才智和坚强毅力及长城深广的历史、现实意义。

2、学习下联

下联:跨峻岭,穿荒原,横瀚海,经绝壁,纵横十万里。望不断长龙烽垛【fēng duǒ】,雄关隘【ài】口,犹如玉带明珠,点缀成江山锦绣。起伏奔腾,飞舞盘旋,太空遥见,给世界增添壮丽奇观。

①跨峻岭,穿荒原,横瀚海,经绝壁,纵横十万里。

★翻越崇山峻岭,从空间上说明长城气势恢宏。

②望不断长龙烽垛,雄关隘口,犹如玉带明珠,点缀成江山锦绣。

③起伏奔腾,飞舞盘旋,太空遥见,给世界增添壮丽奇观。

“奇观”指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。你能结合下联的内容说说吗?(学生自主发言,教师引导体会:克服艰难险阻、造就气势恢宏。)

★建筑丰富多样,美不胜收。

★描写长城在世界上、在人类历史上的丰碑式的地位。

小结:下联从空间角度出发,描绘长城的雄姿,指出长城在世界上、在人类历史上的丰碑式的地位。

3、总结,体悟情感

这是一副全面赞美长城的长联,抒发了作者对长城和中华民族精神的赞美之情。

上联从时间角度出发,点明长城是经过几千年的艰苦劳动才筑成的。接着指出在修筑长城过程中“将帅吏卒”“黎庶百工”所付出的艰辛努力,最后盛赞中华儿女的聪明才智和坚强毅力及长城深广的历史、现实意义。

下联从空间角度出发,描绘长城的雄姿,指出长城在世界上、在人类历史上的丰碑式的地位。

4、有感情地朗读:学生一起有感情地朗读课文,再次体会作者对长城赞美、对古代劳动人民聪明才智和坚强毅力的赞美之情。(四)课堂检测

1、长城,始建于,东起,西至,长约,故又称

“ ”,是中国古代的军事防御工程。

2、《长城赞》的作者是,他是我国专家,当代著名学者。

3、与“数不清将帅吏卒,黎庶百工,费尽移山心力,修筑此伟大工程。”相对应的下联是:。

4、上联赞美长城历史悠久的句子是:。

下联赞美长城跨越空间长的句子是:。(五)拓展延伸,升华主题:

1、用对联的形式展现遗迹的作品非常多:(课件出示)

青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣。——岳飞墓

七十二健儿,酣战春云湛碧血。

四百兆国子,愁看秋雨湿黄花。——黄兴挽黄花岗七十二烈士2、每一份遗迹中都有动人的故事,浓厚的情感,走进遗迹,就是走进一段历史。

(六)课后作业

1、有感情地朗读课文。

2、背诵课文。

3、摘录词句。

4、查找资料了解对联遵循的规则

5、了解更多遗迹。

(七)板书设计:

长城赞

上联:时间历史悠久丰碑赞美长城、赞美古代劳动下联:空间雄伟壮观奇观人民聪敏才智和坚强毅力