1 长城和运河主要内容及教案内容

《长城和运河》教学设计

一、教学目标:。

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课10个生字,积累有关词语,正确书写生字;

3、引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料,加深对课文内容的感悟。知道万里长城和大运河是中华民族的骄傲。

4、能模仿作者的写法,赞扬我国的伟大奇迹,创作一首诗歌。

二、教学过程

(一)、复习导入

1、通过上一节课的学习,老师想考考你们,这些词语你会读吗?

大屏幕出示:

驾驶谱写创造蜿蜒

绸带诗篇不朽民族

请三位学生读词语,相机评价

【设计意图:有针对性的出示八个词语,既起到复习词语的作用又让孩子想起了长城与运河,更好为本课的教学做铺垫。】

2、课文向我们介绍了哪两大奇迹?

板书:长城运河

谁去过长城?谁游过运河?今天啊,王老师就带着同学们去看一看长城,去游一游运河。

出示长城和运河的图片

你能用词语或句子来说说你看到的情景吗?

3、过渡;

在作者的眼里,长城和运河是怎么样的呢?这节课我们跟随作者一起走进长城和运河

出示幻灯,学生读自学要求:

请同学们自由读课文,作者在飞机上看长城和运河,是怎样的一番景象呢?划出描写长城和运河的句子。

【设计意图:好的开端是成功的一半,通过介绍自己的旅游体验,及时激发孩子的兴趣,让孩子带着兴趣学习能起到事半功倍的效果。】

(二)第一部分:长城的教学

a、了解长城的特点,指导美美地诵读

1、在作者的眼里,长城是怎样的?像巨龙穿行大地,连绵起伏、曲折蜿蜒(板书)

(1)像巨龙穿行在大地:在这句话中,“巨龙”是指什么?为什么用巨龙来比喻长城呢?(因为长城长)长城有多长?从东头的山海关,到西头的嘉峪关,全长6700千米,俗称万里长城。(出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片)

(2)为什么说像巨龙“穿行”大地呢?可不可以改为“爬行”(想想看,作者是在什么地方看长城?对,飞机上,穿行更生动)

(3)穿行的大地间的长城,有什么特点呢?(连绵起伏、曲折蜿蜒)这“连绵起伏、曲折蜿蜒”是什么样的呢?(请看录像)

(4什么叫连绵起伏?什么叫曲折蜿蜒?为什么会有起伏?为什么会曲折?(因为长城是顺着山势而建,随着山势,自然有起伏,有曲折)

(5)词语积累:山峰可以有起伏,长城可以有起伏,那么还有什么可以有起伏呢?(江水、麦浪)有时候,心情的变化,故事情节的变化,也可以有起伏。

出示幻灯片:连绵起伏、波浪起伏、麦浪起伏、心潮起伏、(dié dàng)跌宕起伏

小结:运用这样的方式学习语文,积累词语,这叫举一反三,你就找到了学习的窍门。

2、在我眼里,这是一种什么样的景象?(奇异)看到这样奇异的景象,你的心情怎样?(兴奋、激动、)带着这样的心情去读诗句的前六句。教师指导读,要读出惊奇,要读出对长城雄伟壮美的那种情感来。

【设计意图:学生带着问题去读、去悟才能理解作者蕴含在词语中的情感,此环节让孩子在不知不觉中养成了读、悟与积累词语的习惯。】

b、了解长城的建筑,指导自豪的读。

1、想想看,这样一座前不见到,后不见尾的万里长城,需要多少人去建筑?又需要多少条石和城砖?当时,建造长城的条石,一块有二三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。你说,能够建造这样宏伟的工程,这是不是“人间奇迹”?而我们最应该赞美的是谁?(修筑长城的劳动人民)面对着这样的一个人间奇迹,面对着我们如此智慧的祖先,你最想说的是什么?(祖先真了不起,赞美我们的祖先,内心充满自豪)

2、带着这样的心情,读长城部分的诗。

【设计意图:读是学生与文本之间交流的纽带,读是领会作者情感的过程,读的体验是直激孩子心灵深处的有效手段。】

C、了解长城的历史,理解“不朽”,指导深层次地感悟长城。

1、书上说“万里长城谱写了不朽的诗篇”实际上这万里长城是我们的祖先创造的,应该说是我们的祖先谱写了不朽的诗篇,而这诗篇就是万里长城。在这里说是“万里长城谱写诗篇”是一种拟人手法,课文为什么会说是不朽呢?你是怎样理解不朽的?

出示幻灯

早在春秋战国时候,我们的祖先就开始修筑长城。到了明朝,又修筑了从山海关到嘉峪关的明长城,也就是现在的长城。每一个朝代修筑的长城,都流着我们祖先的血汗,每一块砖石,每一方泥土,都记录着丰富的历史信息。万里长城是我们伟大祖国灿烂文化历史的缩影,是中华民族的骄傲与象征。

2、你说,还有什么样的字眼比不朽更能表达这样的精神呢?长城不朽的是精神;长城不朽的是中华民族的韧劲;是中华民族的凝聚力啊!那么我们呢?我们应该用怎样的声音去读出这种精神?

同学们自豪地齐读第一部分,突出“不朽”

3、请同学们来欣赏长城四季的风光

出示幻灯

看到这样的画面,你能想起哪些词语?指名学生说。

长城像一位威武雄壮的男子,它是阳刚的美。长城被列入世界七大奇迹之一。

【设计意图:抓住主要字句用课件加以辅助,让孩子有身临其境的感觉,更能体现出我国古代劳动人民的智慧与伟大。】

(三)、第二部分:运河的教学,感情朗读。

过渡:

我们的祖先创造的人间奇迹,不只是长城,还有运河。看看作者在飞机上看到的运河是怎样的一种奇异的景象

A、了解运河的特点,指导美美地朗读

1、诗中是怎样描述运河的呢?“像绸带飘落大地,银光闪闪,伸向天边”(板书)

2、在这儿,说运河是一条长长的绸带,你认为这样的比喻好吗?为什么?

3、这是一条什么样的绸带?(闪光的绸带,水清澈而闪着银光。这是银光闪闪,如果是早晨,太阳映照水中,那便是什么?——金光闪闪)

4、拓展积累:在汉语言中,有很多的组词方式,像这样的,词尾重叠,表示一片或者是程度深,还有很多词,读一读这些词:

幻灯出示

银光闪闪(ABCC):微波粼粼、金光闪闪,波涛滚滚、细雨蒙蒙,凉风习习、烈日炎炎,逃之夭夭、气势汹汹

这又是举一反三的学习方法。

【设计意图:用学习长城章节的方法学习运河章节,孩子既收获到获取知识的技能又养成了积累词语的好习惯。】

B、了解运河的历史,突出“动人”,自豪朗读。

1、银光闪闪的大运河美吗?你能抓住这几个词语读出她的美吗?谁能读出这种美?

2、“伸向天边”说明了什么?(运河长)是啊,这条运河从哪到哪?北起首都北京,南到天堂杭州,全长1794公里,是世界最长的人工河流。请看大屏幕

由于地理的原因,我国的河流都是从西向东流。长江,黄河实现了祖国东西的运输,可是没有一条河流是南北流向的。于是,我们的祖先就想到,开凿一条运河,将五大水系贯通,实现了祖国南北的运输流通。

3、咱们的祖先不仅想到了,而且做到了开凿了这条运河,你想说什么?(我们的祖先多么有智慧和创造力呀……)有创造力的民族就是充满希望的民族!

4、请同学们自豪地读读这几句话。幻灯出示

我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,

一个奇异的景象出现在我的眼前:

像绸带飘落大地,

银光闪闪,伸向天边。

北起首都北京,南到天堂杭州,

京杭大运河谱写了动人的诗篇。

5、让我们来欣赏运河的美景。

出示幻灯

看了这画面,你想到了哪个词语?或者你想说什么?

【设计意图:从教学实际出发,将课件作为孩子与为本交流,师生交流,学生之间协助的工具,为语文教学奠定情感基础,在说中培养孩子的爱国情感。】

6、如果说长城是一位威武健壮的男子,那么运河就像是一位挥舞着飘逸的丝绸长袖的女子。千百年来,运河水不知疲倦,一路流淌。她的美是想象的美,是创造的美。请大家自豪地齐读第二部分。

出示幻灯

我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,

一个奇异的景象出现在我的眼前:

像绸带飘落在大地,

银光闪闪,伸向天边。

北起首都北京,南到天堂杭州,

京杭大运河谱写了动人的诗篇。

是谁创造了这人间奇迹?

是我们中华民族的祖先。

【设计意图:在读中能够培养孩子的语感,在读中更有所感知,在读中更有整体的感悟,在读中孩子的情感更进一步得到熏陶。】

三、拓展练习。

1、我们的祖先还创造了许多人间奇迹,出示幻灯,边播放边讲解。你能模仿课文的句式,来写一写他们的奇异之处吗?

出示幻灯:

2、学生练习写,教师巡视。

3、交流评价。

【设计意图:将语言文字的训练落到实处,让孩子读写结合更能加深对文本的理解。】

四、总结下课!

五、板书

长城和运河

巨龙绸带

连绵起伏曲折蜿蜒银光闪闪伸向天边

中华民族的祖先